Проект вид спорта плавание. Презентация проекта "плавание - мое увлечение". Занятие плаванием как средство укрепления иммунитета
Плавание - Моё хоббиПЛАВАНИЕ - МОЁ ХОББИ
Выполнил: студент
группы с-1-2
Брянский Арсений Александрович
Проверила: ст. преподаватель
Седых Юлия ИгоревнаСОДЕРЖАНИЕ
Понятие хобби
Что для меня значит хобби?
Плюсы плавания
Основные стили плавания
Как я полюбил плавание
Мои достижения
Заключение
Понятие хобби
ПОНЯТИЕ ХОББИХобби – это то, чем люди любят заниматься в свое
свободное время, и что наполняет их жизнь
определенным смыслом.
Хобби – это одна из значимых составляющих
жизни человека.
Хобби – это залог успешности.
Хобби является хорошим способом борьбы со
стрессом, кроме того занятия хобби зачастую
помогают развить кругозор. Основная цель хобби
- помочь самореализоваться.
Что для меня значит хобби?
ЧТО ДЛЯ МЕНЯ ЗНАЧИТ ХОББИ?Хобби или, как его еще называют, увлечение – это некое
занятие, которым человек любит и с радостью готов
заниматься на досуге в свое свободное время.
Всевозможные увлечения
условно можно разделить на
активные и спокойные.
Каждый человек
самостоятельно выбирает себе
то хобби, которое будет
ему по душе.
К активным увлечениям можно
отнести занятия плаванием.
Плюсы плавания
ПЛЮСЫ ПЛАВАНИЯСекрет популярности этого вида спорта очень прост.
Согласитесь, плавание - доступный вид спорта. Чтобы им заниматься,
требуется минимум экипировки: шапочка, очки, плавки или купальник.
Ещё одним важным плюсом считается низкое количество травм,
поскольку в воде действует эффект гидроневесомости. Не случайно он
давно включён в олимпийскую программу. И для любителей, полезное
хобби плавание, укрепит здоровье и придаст сил.
Кроме того, плавание оздоравливает тело, укрепляет все группы мышц.
Всё это сделало его крайне популярным.
Основные стили плавания
ОСНОВНЫЕ СТИЛИ ПЛАВАНИЯСуществует классификация МОК, согласно которой основные
стили плавания - это:
плавание,
водное поло,
прыжки в воду,
синхронное плавание.
В то же время Всероссийский реестр видов спорта считает их
различными видами.
Разговор пойдёт о спортивном плавании, поскольку оно связано с
циклическими упражнениями.
В спортивном плавании существует несколько стилей:
вольный стиль (кроль),
стиль баттерфляй (дельфин),
стиль брасс,
стиль на спине (кроль на спине).
Как я полюбил плавание
КАК Я ПОЛЮБИЛ ПЛАВАНИЕКогда мне было 9 лет, мои родители отдали меня в секцию по
плаванию. С годами моя любовь к этому виду спорта не угасала. Было
очень тяжело, продолжал заниматься, поскольку плавание очень
благотворно влияло на меня! Занятие плаванием придает мне сил и
улучшает моё здоровье, дисциплинирует, помогает мне отлично
выглядеть, а так же отвлечься от повседневных забот и расслабится.
Теперь я не могу представить своей жизни без плавания.
Мои достижения
МОИ ДОСТИЖЕНИЯЗа то время, что я занимался плаванием, я получил очень много
наград. (победитель Первенства г.Липецка и Липецкой области по
плаванию, 2 место в турнире по плаванию ЦФО, участвовал в чемпионате
России по плаванию и т.д.)
Заключение
ЗАКЛЮЧЕНИЕХорошо, когда у человека есть хобби. А
ещё лучше если это хобби помогает ему
по жизни.
Лично я люблю плавать и нахожу в
этом много полезного. Поэтому я не
перестану заниматься этим видом спорта,
ведь плавание - это не только
здоровье, но и радость!
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Нягань «Гимназия»
ПРОЕКТ
Спортивная секция «Я умею плавать»
на 2014-2018 учебный год
Направление деятельности: спортивно-оздоровительное
Возраст обучающихся - 6-11 лет
Срок реализации –4 года
Программа разработана и составлена педагогом дополнительного образования Канавцевой Натальей Георгиевны
г. Нягань, 2014 г.
Пояснительная записка
Настоящийпроект по плаванию составлена на основании государственного документа «Примерной программыплавания спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва» под реакцией авторского коллектива кафедры теории и методики спортивного плавания.
Проект предназначена для подготовки пловцов в спортивно-оздоровительных группах.
Проект включает нормативную и методическую части и содержит научно обоснованные рекомендации по построению, содержанию, организации и осуществлению оздоровительного процесса для подготовки спортивно-оздоровительных группах. Содержание проекта предполагает разностороннюю плавательную подготовку; способствует укреплению физического и психического здоровья ребенка, приобретению навыков здорового образа жизни.
Актуальность и практическая значимость проекта заключается в том, что учащиеся имеют большой интерес к занятиям плаванием - это тот вид спорта, в котором развиваются гармонично все группы мышц одновременно, могут приобрести жизненно необходимый навык, в условиях общеобразовательной школы. Плавание один из самых сложных координационных видов деятельности человека и развивать это физическое качество лучше с детства. Систематические занятия плаванием способствуют формированию правильной осанки, прививают гигиенические навыки, закаливают организм, повышая его сопротивляемость различным простудным заболеваниям. Поэтому плавание очень полезно и детям с ослабленным здоровьем. На внеурочном занятии плаванием, каждый учащийся может заниматься независимо от уровня его физической подготовленности или уровня двигательных умений, плавание способствует развитию этих качеств.
Цели и задачи проекта
Целью проекта является формирование здорового образа жизни, привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Основные задачи проекта:
Укреплять здоровье учащихся, повышать и поддерживать на оптимальном уровне физическую и умственную работоспособность, спортивную тренированность
Устранение недостатков физического развития;
Овладение жизненно необходимым навыком плавания;
Обучать и совершенствовать технику основных стилей спортивного плавания;
Развитие физических качеств (выносливости, быстроты, скорости, силовых и координационных возможностей);
Формирование устойчивого интереса, мотивации к занятиям плаванием к здоровому образу жизни;
Воспитание морально-этических и волевых качеств;
Разносторонняя физическая подготовка на суше;
Овладение минимумом теоретических знаний по спортивному плаванию, основам спортивного режима, умениями и навыками по гигиене спорта;
Выявление спортивно одаренных детей для дальнейших занятий плаванием.
спортивно одаренных детей для дальнейших занятий плаванием.
Воспитывать высокие нравственные качества: чувство коллективизма, взаимопомощи.
Спортивно-оздоровительная подготовка (СОП). К спортивно-оздоровительной подготовке допускаются все лица, желающие заниматься спортом и не имеющие медицинские противопоказаний (имеющие письменное разрешение врача).
В группах СОП осуществляется физкультурно-оздоровительная работа, направленная на разностороннюю физическую подготовку преимущественно оздоровительной направленности и овладение основами техники плавания.
Сроки реализации проекта: четыре года (2014-2018 учебный год)
Охват учащихся.
В проекте «Я умею плавать» участвуют все обучающиеся начальных классов (1-4 классы)
Задачи и ожидаемые результаты.
Задачи программы 1 года обучения
3. Обучение основам техники плавания способами кроль на груди, на спине.
Ожидаемый результат:
3. Уметь проплывать способом в полной координации 25-50 метров.
4. Уметь проплывать под водой небольшое расстояние - 25-50 метров.
Задачи программы 2 года обучения
1. Привлечение максимально возможного числа детей к занятиям плаванием, формирование у них устойчивого интереса, мотивации к систематическим занятиям спортом и к здоровому образу жизни.
2. Овладение жизненно необходимыми навыками плавания.
3. Совершенствование техники плавания способами кроль на груди, на спине.
4. Обучение техники способом брасс в полной координации.
4. Приобретение детьми разносторонней физической подготовленности.
5. Приобретение учащимися уверенности в своих силах.
Ожидаемый результат:
1. Уметь выполнять многократные выдохи в воду 10-12 раз подряд.
2. Уметь выполнять скольжение на груди и спине.
3. Уметь проплывать кроль на груди и кроль на спине в полной координации 50-100 метров.
4. Уметь проплывать брассом в полной координации 25-50 м
Задачи программы 3 года обучения
1. Привлечение максимально возможного числа детей к занятиям плаванием, формирование у них устойчивого интереса, мотивации к систематическим занятиям спортом и к здоровому образу жизни.
2. Овладение жизненно необходимыми навыками плавания.
4. Обучение техники способом баттерфляй в полной координации.
4. Приобретение детьми разносторонней физической подготовленности.
5. Приобретение учащимися уверенности в своих силах.
Ожидаемый результат:
1. Уметь выполнять многократные выдохи в воду 10-12 раз подряд.
2. Уметь выполнять скольжение на груди и спине.
3. Уметь проплывать кроль на груди и кроль на спине в полной координации 50-200 метров.
5. Уметь проплывать баттерфляем с доской (работа ног) 25-50 м
Задачи программы 4 года обучения
1. Привлечение максимально возможного числа детей к занятиям плаванием, формирование у них устойчивого интереса, мотивации к систематическим занятиям спортом и к здоровому образу жизни.
2. Овладение жизненно необходимыми навыками плавания.
3. Совершенствование техники плавания способами кроль на груди, на спине, брасс,
4. Совершенствование техники способом баттерфляй в полной координации.
5.Обучение техники комплексного плавания.
6. Обучение техники простейших поворотов кроля на груди, кроля на спине, брасс и баттерфляй.
7. Приобретение детьми разносторонней физической подготовленности.
8. Приобретение учащимися уверенности в своих силах.
Ожидаемый результат:
1. Уметь выполнять многократные выдохи в воду 10-12 раз подряд.
2. Уметь выполнять скольжение на груди и спине.
3. Уметь проплывать кроль на груди и кроль на спине в полной координации 100-200 метров.
4. Уметь проплывать брассом в полной координации 50-100 м
5. Уметь проплывать баттерфляем в полной координации 50-100 м
6.Уметь проплывать комплексное плавание 100 м.
7. Уметь выполнять технику стартов и поворотов кроля на груди, на спине, брасс, баттерфляем.
РЕЖИМ РАБОТЫ
| Наименование этапа | Год обучения | Минимальный возраст для зачисления | Минимальное число учащихся в группе | Максимальное количество учебных часов в неделю | Требования по физической, технической и спортивной подготовке |
| выполнение нормативов по ОФП и СФП |
Максимальный состав определяется с учетом соблюдения правил техники безопасности на учебно-тренировочных занятиях.
Занятия проводятся в группе по 15- человек ,
Проводится 3 раза в неделю.
Продолжительность занятий - 45 минут
Программа рассчитана на 1 год
1 год – 101 час
Структура курса
Впредлагаемом проекте учебныеразделывыделенывсоответствии с двигательной деятельностью: «Общая физическая подготовка», «Специально-физическая подготовка», «Специально-техническая подготовка», «Теоретическая подготовка» и «Соревнования и контрольные нормативы»
Раздел «Теоретическая подготовка» разработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: овладение минимум знаний, необходимых для понимания сущности спорта и его социальной роли. Одним из важнейших направлений теоретических знаний является воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине и гордости за неё, формирование спортивного образа жизни.
Теоретическая подготовка в спортивно-оздоровительных группах проводится в виде коротких сообщений, объяснений, рассказов и бесед в начале учебного-тренировочного занятия или в форме объяснений во время отдыха.
Раздел «Общая физическая подготовка» процесс развития двигательных способностей, не специфических для избранного вида мышечной деятельности, но косвенно влияющих на успех в спорте. ОФП направлена на укрепление здоровья, повышение уровня развития физических качеств и функциональных возможностей органов и систем организма.
«Общая физическая подготовка» - направлена на разностороннее комплексное воздействие на организм спортсмена, повышение уровня развития выносливости, силы, быстроты, гибкости, ловкости; оздоровление пловцов, закаливание, выработка иммунитета к сменам температур.
Раздел «Специально-физическая подготовка», процесс развития двигательных способностей, отвечающих специфическим требованиям соревновательной деятельности в избранном виде спорта. На суше к средствам СФП относят упражнения на специальных тренажерах, в воде - подавляющее большинство видов тренировочной нагрузки«Специально-физическая подготовка» направлена на развитие качеств и возможностей, непосредственно определяющих спортивные результаты пловцов.Задачи специальной физической подготовки решаются относительно ограниченным количеством тренировочных упражнений. Это так называемые соревновательные и специально-подготовительные упражнения.Специально-подготовительными являются упражнения, включающие элементы соревновательных, а также двигательные действия, сходные с ними по специфике проявляемых физических качеств и способностей.
Раздел «Специально-техническая подготовка» - процесс обучения спортсмена основам техники двигательных действий и совершенствования избранных форм спортивной техники, а также развития необходимых для этого двигательных способностей
«Специально-техническая подготовка» направлена на эффективность техники пловца. Совершенствование техники спортивных способов плавания проводится в следующих основных направлениях:
Совершенствование обтекаемого положения тела, уменьшающего сопротивление воды.
Постановка эффективных гребковых движений, обеспечивающих мощные тяговые усилия и хорошее продвижение пловца.
Постановка дыхания с коротким и энергичным вдохом, строго подчиненного ритму плавательных движений.
Улучшение общего согласования движений.
Устранение излишнего напряжения мышц и скованности движений, повышение экономичности техники
Основой для хорошей техники является умение:поддерживать обтекаемое, уравновешенное положение тела с оптимальным углом атаки и эффективными движениями ногами;
выполнять рациональный гребок руками в согласовании с дыханием и общее согласование движений.
Мощный и эффективный гребок обеспечивается рациональной траекторией движений, которая зависит от подвижности в суставах и силы мышц.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ, всего на изучение спортивно-оздоровительной группе выделяется 101 часа, (часа в неделю, 34 учебные недели);
В проекте выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение, что представлено в табличной форме ниже.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ДЛЯ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП (СОГ)
| Разделы подготовки | ||
| Возраст занимающихся | ||
| Количество часов в неделю | ||
| Количество занятий в неделю | ||
| Физическая подготовка на суше и в воде: |
||
| Общая физическая подготовка | ||
| Специально-физическая подготовка и специально-техническая подготовка | ||
| Соревнования и контрольные испытания | ||
| Теоретическая подготовка | ||
| Общее количество часов: | ||
Теоретическая подготовка:
Развития спортивного плавания в России и за рубежом
Правила поведения в бассейне. Меры безопасности.
Гигиена физических упражнений и профилактика заболеваний
Основы техники плавания и методики тренировки
Правила организации и проведения соревнований.
Спортивный инвентарь.
| № п/п | ТЕМА | ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ |
| Развитие спортивного плавания в России и за рубежом | ||
| Правила поведения в бассейне. Меры безопасности. | ||
| Гигиена физических упражнений и профилактика заболеваний. | ||
| Основы техники плавания и методики тренировки | ||
| Правила организации и проведения соревнований. | ||
| Спортивный инвентарь и Оборудование. | ||
| ВСЕГО ЧАСОВ | ||
Общая физическая подготовка:
Лёгкая атлетика (техникабега с высоким подниманием бедра, бег с переходом на поочередные прыжки на правой и левой ноге, бег с ускорением, бег с изменяющим направлением. Челночный бег 3*10м., высокий старт с последующим ускорением., техника низкого старта, техника стартового ускорения, техника финиширования, прыжки на месте, на одной ноге, с поворотом на 180° и 360°; с продвижением вперед, и назад, левым правым боком, прыжок в высоту с разбега, прыжки в длину с места; прыжки на скакалке.,броскинабивногомяча(1кг)снизуизположениястояивседе,метание малого мяча из-за головы в вертикальную цель и на дальность)
различные виды передвижения (обычная ходьба и бег, боком, спиной вперед, с различными движениями рук, в полуприседе и т.п)
кроссовая подготовка
общеразвивающие и акробатические упражнения (без предметов, с партнером в упорах и висах, кувырки вперед, назад, стойка на лопатках, мост)
подвижные и спортивные игры, эстафеты с элементами общеразвивающих упражнений; (Пионербол, баскетбол, «Борьба в квадратах», «Сороконожка», «Чехарда», «Мяч капитану», основы техники ведения, приема, передачи, ловли и броска мяча по упрощенным правилам (мини –баскетбол, мини-футбол и др),
лыжная подготовка (попеременный двухшажный, одновременным бесшажным, одношажный и двухшажный ход, подъёмы ступающим шагом, «лесенкой», «елочкой», спуски, торможения, лыжные прогулки до 1часа)
Специально-физическая подготовка:
упражнения на развитие выносливости
упражнения на развитие силы
упражнения на развитие скоростных способностей
упражнения на развитие гибкости и координационных способностей
Специально-техническая подготовка:
Упражнения для ознакомления с плотностью и сопротивлением воды;
Упражнения на погружения в воду с головой, подныривания и открывания глаз в воде;
Упражнения навсплывания и лежания на воде;
Упражнения выдохи в воду;
Упражнения техники кроля на груди (упражнения для изучения движений ногами и дыхания, упражнения для изучения движения руками и дыхания, упражнения на общее согласования движений, в полной координации). Движения ног: сидя на краю бортика, с опорой руками о бортик бассейна; то же с выполнением выхода в воду. Выдохи в воду с поворотом головы на вдох. Скольжение с доской, без доски, с движением ног. Гребковые движения рук: стоя на дне, в сочетании с ходьбой, без работы ног, с работой ног. Согласование движений рук с дыханием: стоя на дне, в сочетании с ходьбой, с работой ног. Скольжение на груди с движением рук, проплывание отрезков с задержкой дыхания, плавание с дыханием через 2 гребка, через 3 гребка, плавание с помощью ног и гребков одной рукой: с различными положениями другой руки, вдох в сторону прижатой руки. Плавание в полной координации.
Упражнения техники кроля на спине (упражнения для изучения движений ногами и дыхания, упражнения для изучения движения руками и дыхания, упражнения на общее согласования движений, в полной координации) Скольжение на спине. Скольжение с последующим движением ног; то же с движением рук.плавание с помощью только ног, то же с помощью только рук. проплывание отрезков в полной координации. Старт из воды
КОНТРОЛЬНО-ПЕРЕВОДНЫЕ НОРМАТИВЫ 1 года обучения
Контрольный раздел.
| Контрольные упражнения | Мальчики | Девочки |
| Общая физическая подготовка |
||
| Челночный бег 3 х 10 м; с | ||
| Бросок набивного мяча 1 кг; м | ||
| Наклон вперед с возвышения | ||
| Прыжок в длину с места | ||
| Техническая подготовка |
||
| Длина скольжения | ||
| Выполнение стартов | ||
| Проплывание дистанции 25-50 м избранным способом Кроль на груди и кроль на спине | ||
КОНТРОЛЬНО-ПЕРЕВОДНЫЕ НОРМАТИВЫ 2 года обучения
Контрольный раздел.
Учащиеся 1 года обучения должны уметь плавать двумя видами плавания кроль на груди и кроль на спине, проплывать без остановки 25-50метров без учета времени.
| Контрольные упражнения | Мальчики | Девочки |
| Общая физическая подготовка |
||
| Челночный бег 3 х 10 м; с | ||
| Бросок набивного мяча 1 кг; м | ||
| Наклон вперед с возвышения | ||
| Выкрут прямых рук вперед-назад | ||
| Прыжок в длину с места | ||
| Техническая подготовка |
||
| Длина скольжения | ||
| Техника плавания всеми способами: |
||
| а) 25 м с помощью ног кроль на груди и спине, брасс | ||
| б) 25 м в полной координации кроль на груди и спине | ||
| Выполнение стартов | ||
| Проплывание дистанции 100 м кроль на груди Кроль на груди и кроль на спине | ||
КОНТРОЛЬНО-ПЕРЕВОДНЫЕ НОРМАТИВЫ 3 года обучения
Контрольный раздел.
Учащиеся 1 года обучения должны уметь плавать двумя видами плавания кроль на груди и кроль на спине, проплывать без остановки 25-50метров без учета времени.
| Контрольные упражнения | Мальчики | Девочки |
| Общая физическая подготовка |
||
| Челночный бег 3 х 10 м; с | ||
| Бросок набивного мяча 1 кг; м | ||
| Наклон вперед с возвышения | ||
| Выкрут прямых рук вперед-назад | ||
| Прыжок в длину с места | ||
| Техническая подготовка |
||
| Длина скольжения | ||
| Техника плавания всеми способами: |
||
| а) 25 м с помощью ног кроль на груди и спине | ||
| б) 25 м в полной координации кроль на груди и спине | ||
| в) 25 м в полной координации брасс | ||
| Кроль на груди, кроль на спине, брасс | ||
КОНТРОЛЬНО-ПЕРЕВОДНЫЕ НОРМАТИВЫ 4 года обучения
Контрольный раздел.
Учащиеся 1 года обучения должны уметь плавать двумя видами плавания кроль на груди и кроль на спине, проплывать без остановки 25-50метров без учета времени.
| Контрольные упражнения | Мальчики | Девочки |
| Общая физическая подготовка |
||
| Челночный бег 3 х 10 м; с | ||
| Бросок набивного мяча 1 кг; м | ||
| Наклон вперед с возвышения | ||
| Выкрут прямых рук вперед-назад | ||
| Прыжок в длину с места | ||
| Техническая подготовка |
||
| Длина скольжения | ||
| Техника плавания всеми способами: |
||
| а) 50 м с помощью ног кроль на груди и спине | ||
| б) 50 м в полной координации кроль на груди и спине | ||
| в) 50 м в полной координации брасс | ||
| г)25 м в полной координации баттерфляй | ||
| д) 100 м комплексное плавание | ||
| Выполнение поворотов и стартов | ||
| Проплывание дистанции 200 избранным способом Кроль на груди, кроль на спине, брасс, баттерфляй | ||
Итоговая оценка технической подготовленности выставляется по пятибалльной шкале, руководствуясь следующими критериями [Л.П. Макаренко, 1983]:
5 баллов - пловец правильно выполняет все элементы техники (положение тела в воде обтекаемое и уравновешенное; гребки руками эффективные, продвижение вперед от гребков отличное; ноги выполняют движения правильно и помогают движениям руками; дыхание ритмичное, вдох выполняется своевременно; в целом движения можно охарактеризовать как непринужденные, свободные);
4 балла - у пловца отмечаются небольшие ошибки в выполнении отдельных элементов движений или в их согласовании - при хорошем продвижении вперед, отсутствии напряженности и скованности;
3 балла - у пловца отмечаются существенные ошибки в выполнении отдельных элементов техники или в их согласовании; продвижение вперед с помощью гребков - среднее по величине; заметна излишняя мышечная напряженность;
2 балла - пловец выполняет отдельные элементы техники с грубыми ошибками; движения скованные, продвижение вперед неэффективное;
1 балл - пловец не проплывает до конца контрольный отрезок или нарушает правила соревнований, регламентирующие плавание данным способом.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Секундомер
Барьеры легкоатлетические
Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой
Мячи баскетбольные
Стойки волейбольные
Сетка волейбольная
Мячи волейбольные
Ворота для мини футбола
Сетка для ворот мини-футбола
Плавательный бассейн 3м*25м
Плавательные доски
Нарукавники
Мячи пляжные
Спортивный зал
Стенка гимнастическая
Перекладина гимнастическая
Скамейка гимнастическая жесткая
Коврики гимнастические
Маты гимнастические
Скакалки
Эстафетная палочка
Мишень для метания
Теннисные мячи
Список литературы
Плавание«Примерной программы плавания спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва» - М. 2004
Плавание 100 лучших упражнений Блат Люсеро– Москва 2010 г.
Учебное пособие для вузов «Плавание» А.Д. Викулов – Москва 2004 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
Плавание – моё увлечение Выполнил: ученик класса 3-4 Валерий Власов Руководитель: Ольга Петровна Белоусова
2 слайд
Описание слайда:
Когда я пошел в первый класс, папа записал меня на плавание. Здесь я научился держаться на воде, нырять и плавать. Я очень люблю плавание! Я считаю, что плавание - это круто! Данный исследовательский проект – прекрасная возможность узнать о своем увлечении что-то новое и интересное. А также рассказать о нем другим.
3 слайд
Описание слайда:
Цели моего исследования: 1. Узнать, что такое плавание и каковы его виды. 2. Какова история возникновения плавания. 3. Понять, как влияет этот вид спорта на здоровье человека. 4. Как повлияло плавание на моё здоровье? Проведение краткой диагностики своего здоровья за последний год. Актуальность моей работы состоит в том, что проблема физического воспитания детей, развития у них потребности в здоровом образе жизни стоит достаточно остро. На своем примере хотелось бы показать, каким образом спорт влияет на здоровье школьника. Мы должны осознавать, что успешная жизнь, процветание государства во многом зависят от состояния здоровья каждого из нас. Будем здоровы мы – будет сильной наша страна!
4 слайд
Описание слайда:
Плавание – это передвижение по поверхности воды, умение и способность так передвигаться. Данное определение взято из толкового словаря Ожегова С.И.
5 слайд
Описание слайда:
Первым стилем стал способ плавания «по-собачьи». Его древние люди переняли у животных. Он просуществовал довольно долгое время, пока его не сменил брасс. И тот стал основой для всех последующих нововведений. Спортивное плавание появилось в конце XV века. В 1515 г. в Венеции проводились состязания пловцов, это были одни из первых соревнований по плаванию. Наиболее известная в России школа плавания была основана в Шувалове, недалеко от Петербурга, в 1908 г. Учёные выяснили, что плавание зародилось ещё в древности. Были найдены рисунки на стенах пещер, которые относятся предположительно к 5000 лет до н. э.
6 слайд
Описание слайда:
7 слайд
Описание слайда:
К спортивным способам плавания относятся: вольный стиль (кроль на груди), баттерфляй, брасс, кроль на спине. По скорости самым быстрым способом плавания является кроль на груди, затем баттерфляй, кроль на спине и брасс. Спортивный вид плавания заключается в преодолении вплавь за наименьшее время различных дистанций.
8 слайд
Описание слайда:
Спортивные прыжки в воду – одно из самых зрелищных соревнований по водным видам спорта. Спортсмены прыгают с трамплина или вышки, выполняя во время прыжка ряд акробатических действий (винты, обороты, вращения). Подводное плавание - это плавание человека под водой с помощью различных поддерживающих средств и приспособлений.
9 слайд
Описание слайда:
Игровое плавание - это использование всевозможных подвижных игр в условиях водной среды. Игры вызывают большие эмоции, повышают активность, развивают координацию, способствуют воспитанию чувства товарищества и появлению инициативы. Одна из таких игр - водное поло - стала олимпийским видом спорта.
10 слайд
Описание слайда:
Фигурное или синхронное плавание - это совокупность различных движений, включающих элементы хореографии, акробатические и гимнастические комбинации. При оздоровительном плавании различные плавательные движения используются в лечебных, профилактических, восстановительных, тонизирующих, гигиенических, закаливающих и др. целях. Прикладное плавание – это способность человека держаться на воде и производить в воде жизненно необходимые действия. Умение плавать необходимо людям многих профессий, например, рыбакам, работникам флота, биологам, военнослужащим, геологам, спасателям.
11 слайд
Описание слайда:
Занятия плаванием не только приносят мне удовольствие, но и укрепляют мое здоровье. В чем же его польза? Плавание способствует повышению силы дыхательных мышц и увеличению их тонуса, усиливает вентиляцию легких, способствует увеличению жизненного объема легких. В результате регулярных занятий плаванием также увеличивается показатель максимального потребления кислорода. Пловцы установили своеобразный рекорд потребления кислорода в минуту – 5 литров. Я пока еще не достиг таких результатов. Значит нужно больше тренироваться! Сердечно-сосудистая система У регулярно плавающих людей возрастает сила сердечных мышц, увеличивается мощность сердца. Плавание также способствует улучшению состава крови. Дыхательная система
12 слайд
Описание слайда:
Костно-мышечная система Во время плавания чередуются напряжение и расслабление разных мышц. Это увеличивает их работоспособность и силу. Также во время плавания тело поддерживается водой так, что не возникает чрезмерной нагрузки ни на одну группу мышц или суставов. В воде уменьшается статическое напряжение тела, снижается нагрузка на позвоночник. В результате он правильно формируется, вырабатывается хорошая осанка. Активное движение ног в воде укрепляет стопы и предупреждает развитие плоскостопия. Как мы видим, занятия плаванием в школьном возрасте весьма важны для обеспечения гармоничного физического развития.
13 слайд
Описание слайда:
Плавание положительно влияет и на нервную систему человека: силу, подвижность и уравновешенность нервных процессов и, в конечном результате, на умственную деятельность. Вот почему учащиеся, постоянно занимающиеся спортом, лучше успевают по общеобразовательным предметам. Иммунная система Всем известно, что плавание - эффективное средство закаливания, оно повышает устойчивость к воздействию низких температур, и, следовательно, делает организм менее восприимчивым к простудным заболеваниям. Плавание помогает побороть водобоязнь, снимает усталость, улучшает сон, внимание и память. Регулярные занятия плаванием помогают развивать в себе такие качества, как дисциплинированность, настойчивость, смелость, решительность.
Выполнила: уч-ца 6 А класса Простихина А
Научный руководитель:Матохина А.П.
Актуальность выбранной темы:
Плаванием необходимо заниматься людям разного возраста так как: плавание благоприятно для всестороннего физического развития.Работоспособность мыщц во время плавания чередуются напряжением и раслаблением разных мышц. Систематические занятия плаванием ведут к совершенствованию органов кровообращения и дыхания. Улучшается сердечная деятельность, подвижность грудной клетки, увеличение жизненной ёмкости лёгких. Регулярные занятия влияют на закаливание организма. Одновременно с занятиями прививаются умения и навыки самообслуживания. Плавание благоприятно влияет не только на физическое развитие, но и на формирование личности. Таким образом возникает необходимость ознокомления с плаванием, как видом спорта, формирование стойкого интереса. Отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.
Наша гипотеза:
Узнав о многообразии видов спортивного плавания, надеюсь, что мои сверстники изменят своё отношение к данному спорту, заинтересуются им и возможно начнут заниматься спортивным плаванием.
Цель проекта:
Расширить знания о плавании, как о виде спорта. Формировать убеждения о необходимости активно заниматься спортивным плаванием.
Задачи проекта:
1.Познакомить участников проекта с разнообразными видами плавания (брасс, кроль, баттерфляй, спина, комлексное плавание, эстафета).
2. Создать фото-альбом "Мои достижения".
3. Ознокомить с литературными произведениями по тематике.
5. Собрать и систематизировать материал по теме проекта.
6.Провести презентацию.
История плавания
- История плавания Рисунки на археологических находках свидетельствуют, что люди в Древнем Египте, Ассирии, Финикии и во многих других странах умели плавать за несколько тысячелетий до нашей эры, и известные им способы плавания напоминали современные кроль и брасс. В то время плавание носило чисто прикладной характер при рыбной ловле, охоте за водоплавающей дичью, подводном промысле, в военном деле. В Древней Греции плавание стало использоваться как важное средство физического воспитания Рисунки на археологических находках свидетельствуют, что люди в Древнем Египте, Ассирии, Финикии и во многих других странах умели плавать за несколько тысячелетий до нашей эры, и известные им способы плавания напоминали современные кроль и брасс. В то время плавание носило чисто прикладной характер при рыбной ловле, охоте за водоплавающей дичью, подводном промысле, в военном деле. В Древней Греции плавание стало использоваться как важное средство физического воспитания
Оздоровительное плавание
Плавание – один из самых полезных для здоровья вид спорта. Особенно положительно воздействует на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, мышечный аппарат (мышцы рук, бедер, ягодиц, живота, плечей), суставы (бедра, руки, шея), опорно- двигательный аппарат. Плавание является одним из видов закаливания, оказывает положительное влияние на иммунную систему. Так же он полезен для тех, кто желает избавиться от лишнего веса, ведь во время плавания лишние калории «сжигаются» очень быстро. Огромный плюс плавания в том, что оно не имеет побочных эффектов и противопоказаний. Этому виду спорта обучают даже грудных детей от самого рождения, его также рекомендуют беременным и пожилым людям. Плавание способствует развитию гибкости тела, повышению выносливости, увеличению работоспособности, поднятию настроения и эффективной борьбе со стрессовыми ситуациями
Способы спортивного плавания
- вольный стиль (кроль на груди ) До сих пор во всех классификациях и правилах вместо кроля на груди упоминается способ вольный стиль, то есть пловец может плыть любым способом без ограничений и даже менять его по ходу дистанции. Так как способ кроль на груди является самым быстрым, то пловцы используют именно его. Кроль на груди – стиль плавания на груди, при движении которым пловец совершает широкие гребки вдоль тела попеременно правой и левой руками, и одновременно постоянно выполняет удары ногами в вертикальной плоскости (по принципу работы ножниц). Лицо спортсмена при этом почти постоянно находится; периодически, во время одного из гребков он поворачивает голову в сторону, поднимая лицо из воды для того, чтобы сделать вдох.
баттерфляй (дельфин) Баттерфляй - стиль плавания на груди, при плавании которым спортсмен выполняет одновременные и симметричные движения левой и правой частями тела. Обеими руками пловец совершает мощный широкий гребок, при выполнении которого верхняя часть корпуса приподнимается над водой, одновременно выполняя симметричные удары ногами "от таза". Способ плавания дельфин является скоростной разновидностью стиля баттерфляй. Техники плавания способом дельфин отличается движением ног: они движутся в вертикальной плоскости вверх и вниз (наподобие движений дельфиньего хвоста). В классическом баттерфляе ноги работают брассом. Дельфин считается вторым по скорости после кроля.
плавание на спине (кроль на спине) Кроль на спине похож на перевернутый кроль на груди - спортсмен также выполняет попеременные гребки руками и одновременно совершает попеременные удары ногами в вертикальной плоскости (вверх-вниз). Лицо спортсмена практически постоянно (за исключением старта и поворотов) находится над водой. Исключая момент выполнения поворота, спортсмен должен плыть все время на спине. Старт при способе плавания на спине осуществляется из воды (в заплывах вольным стилем, баттерфляем и брассом – старт осуществляется с тумбы). Кроль на спине - третий по скорости способ спортивного плавания.
Брасс - стиль плавания на груди, в котором руки подаются одновременно симметрично вперёд, а ноги совершают одновременный толчок в горизонтальной плоскости. Цикл движений при плавании брассом на груди состоит из одного симметричного и одновременного движения руками, движения ногами и одного вдоха и выдоха ртом. Брасс - самый медленный спортивный способ плавания.
Чемпионов надо знать в лицо
- Спортивное плавание, как и любой другой вид спорта, требует серьезной дисциплины. Достижение результатов в этом виде спорта происходит за счет длительных тренировок. Плавание - это навык, который нужно постоянно поддерживать и оттачивать для улучшения результата. Это многодневный, кропотливый труд. Наши спортсмены добиваются хороших результатов в чемпионатах мира, Европы, в Олимпийских соревнованиях.
Мои достижения
- Благодаря плаванию я побывала во многих городах. Познакомилась с выдающимися спортсменами России Садовым и Ивановым
Проект завершён. Каждый этап проекта выполнен своевременно и полностью. Результаты можно оценить как положительные. В входе проекта был собран большой материал о спортивном плавание.
1. Изучили историю возникновения и развития плавания как вида спорта.
2. Узнали о пользе плавания, о его влиянии на общее состояние здоровья.
3. Создала фото-альбом "Мои достижения".
4. Оформила информационные листы о видах плавания.
Так же в входе проекта я выявила, что многие дети хотели бы заниматься плаванием, но в городе мало бассейнов и не во всех семьях есть возможность платить за занятия.
Спасибо за внимание! Плавайте на здоровье!
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ПЛОВЦЫ - МОЛОДЦЫ!»
Разработан и реализован на базе МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 39 «Медвежонок» и направлен на индивидуальное педагогическое сопровождение развития способностей старших дошкольников к плаванию.
Увлекательная и разнообразная деятельность, в которой дети проявляют активность, принимают решения, вместе со взрослыми ищут пути решения проблем, помогает:
- Обеспечить детям условия и возможности для реализации собственной индивидуальности (имеющихся задатков и способностей) в плавании и двигательной культуре.
- Совершенствовать имеющиеся у группы дошкольников двигательные умения и навыки, связанные с освоением плавания в процессе подготовки команды к городской Спартакиаде «Весёлые старты на воде».
- Стимулировать детей к проявлению творчества в двигательной деятельности.
- Воспитывать стремление и желание к занятию физической культурой и спортом.
6. Приложения:
6.1. Диагностические материалы для определения уровня сформированности плавательных умений и навыков.
6.2. План педагога по самообразованию.
6.3. План участия родителей в реализации проекта «Пловцы-молодцы» по развитию способностей к плаванию у детей 6-7 лет.
6.4. Перспективный план индивидуальной (подгрупповой) работы по совершенствованию плавательных умений и развитию двигательных способностей детей.
6.5. Консультация для родителей «Учиться плавать хорошо - зачем?».
6.6. Содержательная модель образовательного пространства ДОУ, отражающая развитие двигательных умений, в том числе - необходимых для развития способностей к плаванию (на основе содержания программы «Детство»).
6.7. Материалы для методической копилки педагогов:
Информационный материал для специалистов ДОУ, начинающих обучение детей плаванию с азов.
Информация для родителей и инструкторов по обучению плаванию дошкольников по формированию навыков правильного дыхания.
План-конспект занятия по плаванию в подготовительной группе детского сада.
Сценарии игровых сюжетных занятий по совершенствованию плавательных умений старших дошкольников.
Подборка практических материалов «Игры на воде».
6.8. Сценарий праздника-презентации в ДОУ «В гостях у водяного».
6.9. Сценарий городского спортивного праздника на воде «Военно - морские учения» («Весёлые старты на воде»)
6.11. Копия Диплома за 3-е место на Городских соревнованиях «Весёлые старты на воде».
6.12. Фотоприложения.
Структура | |
Направленность проекта | «Индивидуальное педагогическое сопровождение совершенствования навыков и умений детей в процессе обучения их плаванию» |
Адресация проекта | Инструктор по физической культуре и обучению детей плаванию, воспитатели и воспитанники ДОУ 6-7 лет. |
Руководитель проекта | Петухова Татьяна Алексеевна, инструктор по физической культуре и обучению детей плаванию МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления» № 39, 1-ая квалификационная категория. |
Участники проекта | Педагоги МБДОУ, дети 6-7 лет, родители. |
Возраст воспитанников | Дети 6-7 лет. |
Особенности проекта | Практико-ориентированный; По количеству создателей: Парный (Петухова Т.А., инструктор по физической культуре и обучению плаванию, 1-ая квалификационная категория, Антипина Л.А., старший воспитатель ДОУ, высшая квалификационная категория). Групповой (8 человек старшего дошкольного возраста). По продолжительности: По контактам: На уровне ДОУ и на уровне города (взаимодействие с инструкторами по физической культуре, участниками городского МО). |
Цель проекта | Организация оптимального индивидуального педагогического сопровождения дошкольников 6-7 лет в процессе обучения их плаванию. |
Задачи проекта. | 1. Обеспечить детям условия и возможности для реализации собственной индивидуальности (имеющихся задатков и способностей) в плавании и двигательной культуре. 2. Совершенствовать имеющиеся у группы дошкольников двигательные умения и навыки, связанные с освоением плавания в процессе подготовки команды к Городской Спартакиаде «Весёлые старты на воде». 3. Стимулировать детей к проявлению творчества в двигательной деятельности. 4. Воспитывать стремление и желание к занятию физической культурой и спортом. |
Принципы реализации проекта |
2. Принцип научности: использование в организации мероприятий оздоровительной и профилактической работы разработок современных учёных и исследователей проблемы здоровьесбережения и физического развития дошкольников. 3. Принцип системности: 4. Принцип рефлексии: предусматривает анализ результатов запланированной деятельности, выявление положительных сторон работы педагога и недоработок; корректировка деятельности в актуальном аспекте в зависимости от полученных результатов. |
|
Ресурсы проекта | Перспективный план индивидуальных (подгрупповых) занятий с детьми «Пловцы-молодцы». Диагностика имеющихся у детей плавательных умений (стартовая и итоговая). Конспекты занятий, спортивных развлечений; Подборки упражнений на целенаправленное развитие быстроты и общей выносливости; |
| Перспективные планы индивидуальных (подгрупповых) занятий с детьми. Модель образовательного пространства ДОУ, обеспечивающая успешную реализацию индивидуального подхода к совершенствованию двигательных умений и навыков детей в процессе обучения плаванию. План работы с родителями; План работы с педагогами; Конспекты занятий по плаванию и спортивных развлечений на Фотоприложения; План по самообразованию инструктора по физической культуре; |
2. Обоснование проекта.
Создание данного проекта обусловлена объективными и субъективными факторами.
К объективным факторам можно отнести:
Государственную политику в области образования;
Значение обучению плаванию детей дошкольного возраста;
Характер приоритетного направления деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления» № 39 («Медвежонок»).
К субъективным факторам относится наличие в ДОУ группы воспитанников (8 человек), имеющие способности к плаванию.
Итак, рассмотрим объективные факторы.
- . Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Данный проект, согласуясь с данным направлением, помогает детям, имеющим способности к плаванию, реализовать индивидуальные возможности в достижении результатов именно в области освоения плавательных умений, проявить себя на городских соревнованиях, продемонстрировать возможности человека, умеющего плавать и поставить каждого ребёнка в ситуацию успеха, необходимую для полноценного развития личности.
- . Освоение и применение технологии проектирования способствует повышению профессионализма и педагогической компетентности педагогов в области применения современных подходов в развитии, воспитании и обучении дошкольников.
- Обучение дошкольников плаванию при условии их активного участия в данном процессе является неоспоримым средством их оздоровления.
Этот же концептуальный документ Данный проект не только позволяет обеспечить развитие способных детей, но и стимулирует внутреннее развитие и в определённой степени влияет на личность в целом, ведь стимулирование детской инициативы приводит к развитию активной жизненной позиции, к умению не капитулировать перед трудностями. Данный проект стимулирует собственную активность детей, полностью определяемую ими самими, их внутренним состоянием и активность детей, стимулируемую взрослыми.
2. Один из результатов данного проекта - успешное обучение детей плаванию.
было замечено и давно и в настоящее время широко пропагандируется и используется как мощное закаливающее средство. Помимо закаливания, осуществляется благоприятное воздействие на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и центральную нервную систему малышей. Плавание - это единственный вид спорта, обеспечивающий максимальную нагрузку на мышцы, при минимальной нагрузке на позвоночник. Кроме того, Дети, живущие в Воркуте в подавляющем большинстве ежегодно выезжают с родителями в отпуск. Понятно желание и необходимость обеспечить детям возможность пребывания в полноценных климатических условиях, где малыши могут получить солнечные ванны и весь летний период купаться в водоёмах. Этого в условиях Крайнего Севера наши дети лишены. Однако, нередкими являются случаи несчастных случаев на воде. Человек рождается со способностью к ходьбе, но не к плаванию. Дети, не привыкшие к воде, могут растеряться, не справиться с координацией движений в водоёме, что приводит к печальным последствиям.
Дети же, систематически занимающиеся в бассейне, осваивают умение задерживать дыхание, погружение в воду, скольжение в воде на груди и на спине. Они учатся движениям ногами вверх-вниз, сидя и лёжа на мелком месте с опорой на дно руками. При качественной организации занятий к концу обучения дошкольники осваивают плавание произвольным способом на расстояние до 10 м.
Подобные умения всегда были и остаются жизненной необходимостью в экстремальных условиях, так как дают возможность ребёнку продержаться на воде.
Качественная работа по обучению дошкольников плаванию, даёт троякий результат:
Профилактику несчастных случаев на воде;
Общее оздоровление детей;
Воспитание привычки к здоровому образу жизни.
3. Приоритетным направлением деятельности МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления» является осуществление санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур. Следовательно, деятельность, осуществляемая в рамках представленного проекта, ложится в концепцию деятельности образовательного учреждения.
Подготовительный этап |
|||
Срок, продолжительность | Основные методы | Планируемые результаты |
|
3-4-ая неделя сентября | Работа с сотрудниками Доведение до сведения смысла и цели проекта. Выборы творческой группы педагогов - активных участников проекта. Составление плана сотрудничества с родителями детей, имеющих способности к плаванию. Приложение № 3. - Подбор практических материалов и разработок в помощь к организации проектной деятельности (игровые упражнения на воде, развивающие творческое отношение ребёнка к плаванию и движению; подборки упражнений на дополнительное развитие общей выносливости и двигательной координации; материалы для сценариев водно-спортивных развлечений, для сценария городской Спартакиады и т.п.) Составление плана по самообразованию инструктора по физвоспитанию. Приложение 2. - Разработка перспективного плана индивидуальной работы по подготовке сборной команды ДОУ по плаванию. Приложение 4. | Проблемный; сотрудничества; проектирования (конструирования педагогического процесса) | Ориентирование педагогов на сотрудничество. Создание коллектива единомышленников в актуальном аспекте воспитания дошкольников. Определение перспективы в работе по формированию внутренней мотивации дошкольников на активное участие в дополнительных видах деятельности, направленных на развитие их индивидуальных способностей к плаванию. Практическая помощь педагогам в организации проектной деятельности. |
Сотрудничество с родителями. Доведение до сведения родителей воспитанников, обладающих способностями к плаванию, смысла и цели проекта. Выборы творческой группы родителей - активных участников проекта. Консультация для родителей «Учиться плавать хорошо - зачем?» Приложение № 5 - Создание творческой группой плана участия родителей в реализации проекта. Приложение № 3 Работа с детьми. Предварительный шаг. Диагностика имеющихся у детей плавательных умений по критериям, разработанным Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной, по методике Л.Ф.Еремеевой «Научите ребёнка плавать. Программа обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие». - СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. Приложение 1. Основные методы диагностики: наблюдения за детьми; практические задания на выполнение движений в воде с замером результатов. 1 шаг. Интригующее начало. Получение письма от детей из детского сада южного города, которые рассказывают о том, что у них есть море, поэтому они хорошо умеют плавать, участвуют в соревнованиях по плаванию, растут ловкими и сильными. Им очень интересно знать, есть ли успехи у детей из Воркуты. Они предлагают соревнование: кто лучше подготовится к «Весёлым стартам»? У нас тоже впереди городские соревнования по плаванию, мы должны выступить не хуже детей из южного города, тем более, что в нашем детском саду есть прекрасный бассейн. Но одного занятия по плаванию в течение неделе недостаточно. Ведь настоящие спортсмены тренируются много. Как нам быть? 1. Узнать, как готовятся к соревнованиям настоящие спортсмены. Что для этого надо сделать, как мы можем это узнать? Варианты, предложенные детьми: Смотреть телепередачи по каналу «Спорт». Спросить у родителей. Сходить на экскурсию в ДТДМ, в бассейн и понаблюдать за тренировками юных пловцов. 2. Заниматься в бассейне дополнительно. 3. Чтобы было тренироваться интереснее, узнать и выучить много игр на воде, которые помогут плавать лучше. Начало индивидуальных игровых тренировочных занятий с командой детей для подготовки к «Весёлым стартам на воде». Беседа с детьми «Почему полезно плавать» | сотрудничества; проектирования (конструирования педагогического процесса) Проблемный; сотрудничества; Метод планирования деятельности; | Возникновение у родителей мотивации к активной дополнительной работе по развитию имеющихся у детей способностей к плаванию. Появление азов педагогических знаний, направленных на развитие двигательных умений, творческого подхода к двигательной деятельности. Первоначальная заинтересованность детей в успешной подготовке к городским соревнованиям. Появление первых навыков действий, направленных целенаправленных на достижение запланированного успеха. Появление навыков решения простых проблемных ситуаций, активности в мышлении (в зависимости от индивидуальных способностей). |
|
Этап реализации проекта. |
|||
Срок, продолжитель-ность | Основные методы | Планируемые результаты |
|
Работа с сотрудниками. Создание методической копилки с игровыми приёмами совершенствования двигательных умений дошкольников, связанных с обучением плаванию, с подборками упражнений для развития ловкости, общей вынбосливости и координации в пространстве. Приложение № 7. - Проведение с детьми индивидуальной работы по физическому развитию и совершенствованию двигательных умений в течение совместной деятельности, режимных моментов. Организация фотовыставки для родителей «Бассейн для здоровья и силы». Распределение ролей, подготовка атрибутов для спортивного развлечения на воде, с целью предварительной пробы сил детей -будущих участников городских соревнований. Составление сценария праздника «В гостях у Водяного». Приложение № 8. Работа инструктора по физической культуре в городской творческой группе по подготовке городского праздника «Весёлые старты на воде». | сотрудничества, взаимопомощи. | Обмен положительным опытом работы с коллегами; Пополнение практическими и теоретическими материалами, помогающими оптимизировать индивидуальные тренировочные занятия с детьми. |
|
Сотрудничество с родителями. Помощь родителей в организации экскурсии в ДТДМ с целью наблюдения за тренировкой юных пловцов, беседа с тренером о режиме дня и питании спортсменов, о важности плавания. Участие родителей в спортивном развлечении ДОУ «В гостях у водяного» Приобретение атрибутов, изготовление единой формы одежды для участия в соревнованиях «Весёлые старты на воде». Помощь в сопровождении детей на тренировки в СК «Цементник». Присутствие родителей на индивидуальных тренировочных занятиях в ДОУ - с целью ознакомления с практическими приёмами развития у детей ловкости, общей выносливости и координации движений. | сотрудничества, взаимопомощи. | Активное включение родителей в практическую реализацию содержания проекта; расширение педагогических знаний по вопросам использования упражнений, направленных на развитие у детей ловкости, общей выносливости и координации движений. Повышение интереса к жизни детей в ДОУ, сплочение с педагогами в достижении общей цели. |
|
Работа с детьми. Еженедельные беседы детей на темы «Наши успехи в плавании», «За что могу себя похвалить, за что могу похвалить своих товарищей по команде», «Что не получилось? Почему? Что сделать, чтобы исправить положение?». Индивидуальные тренировочные занятия с детьми. Подготовка и участие в празднике на уровне ДОУ «В гостях у Водяного» с целью пробы сил детей на соревновании. Динамические часы на развитие двигательного творчества. Рисование на тему «Моя спортивная мечта». Составление писем для детей из детского сада южного города -рассказы о собственных успехах и о тренировках. | Игровой метод; Проблемный метод. Метод сотрудничества. | Активизация детей в процессе достижения общей со взрослыми цели. Закрепление внутренней мотивации на успех в соревновании по плаванию. Повышение уровня двигательных умений в целом и плавательных умений в частности. Появление позитивных результатов в уровне ловкости, общей выносливости и координации движений. |
|
Заключительный этап |
|||
Срок, продолжитель-ность | Основные методы | Планируемые результаты |
|
Февраль 2010 г. | Работа с сотрудниками Обсуждение и анализ хода и результатов «Весёлых стартов на воде» (выявление плюсов и минусов, выработка путей коррекции проведённой работы). Подготовка благодарственных писем родителям - участникам педагогического проекта «Пловцы-молодцы». Круглый стол (совместно с родителями - участниками творческой группы): анализ содержания и результатов проекта «Пловцы - молодцы». Определение педагогических условий успешной реализации деятельности по развитию индивидуальных способностей детей к плаванию. | Метод партнёрского диалога; | Формирование у педагогов нового уровня компетентности в организации индивидуальной работы с детьми, имеющими способности к плаванию. Возможность увидеть и оценить результаты проектной деятельности в условиях работы детского сада |
Сотрудничество с родителями; Круглый стол (совместно с педагогами): обмен мнениями по поводу изменений в физическом и личностном развитии детей -участников проекта. Мнения родителей о собственной роли, о роли педагогов в процессе развития способностей детей к плаванию. Определение перспектив дальнейшего развития детей (участие в спортивных секциях учреждений дополнительного образования, в частности - в бассейне ДТДМ). | Метод партнёрского диалога; | Осознание родителями роли взрослого в полноценном развитии ребёнка; |
|
Работа с детьми. Выступление сборной команды «Весёлых стартах на воде». Приложение 9. - Обсуждение с детьми хода подготовки к празднику «Весёлые старты на воде». Чем довольны дети? Что понравилось больше всего? Что далось труднее всего? Что хотелось бы изменить, добавить? За что сказать спасибо товарищам по команде, взрослым? Составление письма детям из южного города - рассказ об успехе (призовом месте) на городских соревнованиях, о новых интересных играх, в которые можно играть на воде. | Метод практической деятельности; Метод партнёрского диалога; | Предоставление детям возможности увидеть реальные результаты сотрудничества с воспитателем. Появление у детей не только новых умении, но и навыков анализировать собственные действия. - Появление нового уровня развития плавательных способностей и возможность самореализации. Постановка детей в ситуацию успеха. |
|
1. К одному из условий успешной реализации данного проекта можно отнести осуществляющего руководство проектом и процесс его реализации. Однако процесс самообразования затрагивает не только процесс изучения специальной литературы по методике обучения детей плаванию, по развитию индивидуальных способностей детей и т.д. Самообразование должно иметь поликомпонентный характер и объединять изучение передовой педагогической теории с активным обменом опытом между педагогами города (участие в городском методическом объединении на основе партнёрского диалога), организация семинаров-практикумов, на которых коллеги делятся педагогическими находками и открытиями в ходе практической деятельности по развитию индивидуальных способностей к плаванию, двигательных умений и двигательного творчества.
соблюдение основных принципов реализации проекте:
учёт в процессе деятельности по актуальному вопросу индивидуальных особенностей детей, в частности - состояния здоровья, потребностей каждого ребёнка и особенностей физического развития.
3.2. Принцип научности: использование в организации мероприятий оздоровительной и профилактической работы разработок современных учёных и исследователей проблемы здоровьесбережения дошкольников.
3.3. Принцип системности: непрерывность деятельности вместе с рациональным сочетанием различных мероприятий.
3.4. Принцип рефлексии: предусматривает анализ результатов запланированной деятельности, выявление положительных сторон работы коллектива и недоработок; корректировка деятельности в актуальном аспекте в зависимости от полученных результатов.
4. Необходимым условием должно стать сочетание грамотно построенных тренировок (с точки зрения методики обучения плаванию) с игровым взаимодействием педагога с детьми) в целях реализации права каждого ребёнка на возможность участия в ведущей деятельности - игре и обеспечения должной мотивации на результативные занятия плаванием.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, Т.Д. Богина. Обучение плаванию в детском саду: Книга для воспитателей детского сада и родителей - М.: Просвещение, 1991 г. - 159 с.
2. Л.Ф.Еремеева. Научите ребенка плавать. Программа обучения плаванию детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие. - СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
3. Урвачева Л.Н. Учимся плавать играя / Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения № 1 / 2008, с.61.
4. Хрущева О.С. Спортивное развлечение в бассейне. / Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения № 2 / 2008, с.54.
5. Муратова Г.Б. Творческий подход в обучении плаванию детей разных возрастных групп. / Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения №3/2010, с.51.
6. Е.К.Воронова. Программа обучения плаванию в детском саду. - СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003 -80 с.
7. Пищикова Н.Г. Обучение плаванию детей дошкольного возраста. Занятия, игры, праздники. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008 - 88 с.
8. Л.Ф. Еремеева. Обучение плаванию в детском саду. / Дошкольная педагогика. Петербургский научно - практический журнал № 5 (26) /сентябрь, октябрь /2005 г., с.30.
9. Н. Петрова. Плавание. Техника обучения детей с раннего возраста.
10. И.М.Боброва. Обучение детей плаванию в условиях детского сада. / Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 9 сентябрь / 2009 г, с 51.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ПЛОВЦЫ - МОЛОДЦЫ!»
Разработан и реализован на базе МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 39 «Медвежонок» и направлен на индивидуальное педагогическое сопровождение развития способностей старших дошкольников к плаванию.
Увлекательная и разнообразная деятельность, в которой дети проявляют активность, принимают решения, вместе со взрослыми ищут пути решения проблем, помогает:
Обеспечить детям условия и возможности для реализации собственной индивидуальности (имеющихся задатков и способностей) в плавании и двигательной культуре.
Совершенствовать имеющиеся у группы дошкольников двигательные умения и навыки, связанные с освоением плавания в процессе подготовки команды к городской Спартакиаде «Весёлые старты на воде».
Стимулировать детей к проявлению творчества в двигательной деятельности.
Воспитывать стремление и желание к занятию физической культурой и спортом.
1. Паспорт проекта.....................................с.З.
2. Обоснование проекта...................................с.5.
4. Педагогические условия успешной реализации проекта по развитию индивидуальных способностей к плаванию у дошкольников 6-7 лет........с. 13.
5. Список литературы...................................с.14
6. Приложения:
6.1. Диагностические материалы для определения уровня сформированности плавательных умений и навыков.
6.2. План педагога по самообразованию.
6.3. План участия родителей в реализации проекта «Пловцы-молодцы» по развитию способностей к плаванию у детей 6-7 лет.
6.4. Перспективный план индивидуальной (подгрупповой) работы по совершенствованию плавательных умений и развитию двигательных способностей детей.
6.5. Консультация для родителей «Учиться плавать хорошо - зачем?».
6.6. Содержательная модель образовательного пространства ДОУ, отражающая развитие двигательных умений, в том числе - необходимых для развития способностей к плаванию (на основе содержания программы «Детство»).
6.7. Материалы для методической копилки педагогов:
Информационный материал для специалистов ДОУ, начинающих обучение детей плаванию с азов.
Информация для родителей и инструкторов по обучению плаванию дошкольников по формированию навыков правильного дыхания.
План-конспект занятия по плаванию в подготовительной группе детского сада.
Сценарии игровых сюжетных занятий по совершенствованию плавательных умений старших дошкольников.
Подборка практических материалов «Игры на воде».
6.8. Сценарий праздника-презентации в ДОУ «В гостях у водяного».
6.9. Сценарий городского спортивного праздника на воде «Военно - морские учения» («Весёлые старты на воде»)
6.11. Копия Диплома за 3-е место на Городских соревнованиях «Весёлые старты на воде».
6.12. Фотоприложения.
1. Паспорт педагогического проекта «Пловцы - молодцы».
Структура | |
Направленность проекта | «Индивидуальное педагогическое сопровождение совершенствования навыков и умений детей в процессе обучения их плаванию» |
Адресация проекта | Инструктор по физической культуре и обучению детей плаванию, воспитатели и воспитанники ДОУ 6-7 лет. |
Руководитель проекта | Петухова Татьяна Алексеевна, инструктор по физической культуре и обучению детей плаванию МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления» № 39, 1-ая квалификационная категория. |
Участники проекта | Педагоги МБДОУ, дети 6-7 лет, родители. |
Возраст воспитанников | Дети 6-7 лет. |
Особенности проекта | По характеру создаваемого продукта: Практико-ориентированный; По количеству создателей: Парный (Петухова Т.А., инструктор по физической культуре и обучению плаванию, 1-ая квалификационная категория, Антипина Л.А., старший воспитатель ДОУ, высшая квалификационная категория). По количеству детей, вовлечённых в проект: Групповой (8 человек старшего дошкольного возраста). По продолжительности: По контактам: На уровне ДОУ и на уровне города (взаимодействие с инструкторами по физической культуре, участниками городского МО). |
Цель проекта | Организация оптимального индивидуального педагогического сопровождения дошкольников 6-7 лет в процессе обучения их плаванию. |
Задачи проекта. | 1. Обеспечить детям условия и возможности для реализации собственной индивидуальности (имеющихся задатков и способностей) в плавании и двигательной культуре. 2. Совершенствовать имеющиеся у группы дошкольников двигательные умения и навыки, связанные с освоением плавания в процессе подготовки команды к Городской Спартакиаде «Весёлые старты на воде». 3. Стимулировать детей к проявлению творчества в двигательной деятельности. 4. Воспитывать стремление и желание к занятию физической культурой и спортом. |
Принципы реализации проекта | 1. Личностно-ориентированный подход: учёт в процессе деятельности по актуальному вопросу индивидуальных особенностей детей, в частности - состояния здоровья, потребностей каждого ребёнка и особенностей физического развития. |
2. Принцип научности: использование в организации мероприятий оздоровительной и профилактической работы разработок современных учёных и исследователей проблемы здоровьесбережения и физического развития дошкольников. 3. Принцип системности: 4. Принцип рефлексии: предусматривает анализ результатов запланированной деятельности, выявление положительных сторон работы педагога и недоработок; корректировка деятельности в актуальном аспекте в зависимости от полученных результатов. |
|
Ресурсы проекта | Перспективный план индивидуальных (подгрупповых) занятий с детьми «Пловцы-молодцы». Диагностика имеющихся у детей плавательных умений (стартовая и итоговая). Конспекты занятий, спортивных развлечений; Подборки упражнений на целенаправленное развитие быстроты и общей выносливости; |
Предполагаемые продукты проекта | Перспективные планы индивидуальных (подгрупповых) занятий с детьми. Модель образовательного пространства ДОУ, обеспечивающая успешную реализацию индивидуального подхода к совершенствованию двигательных умений и навыков детей в процессе обучения плаванию. План работы с родителями; План работы с педагогами; Конспекты занятий по плаванию и спортивных развлечений на воде; Фотоприложения; План по самообразованию инструктора по физической культуре; |
2. Обоснование проекта.
Создание данного проекта обусловлена объективными и субъективными факторами.
К объективным факторам можно отнести:
Государственную политику в области образования;
Значение обучению плаванию детей дошкольного возраста;
Характер приоритетного направления деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления» № 39 («Медвежонок»).
К субъективным факторам относится наличие в ДОУ группы воспитанников (8 человек), имеющие способности к плаванию.
Итак, рассмотрим объективные факторы.
1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве ключевых направлений развития образования определяет такие как:
- Система поддержки талантливых детей . Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Данный проект, согласуясь с данным направлением, помогает детям, имеющим способности к плаванию, реализовать индивидуальные возможности в достижении результатов именно в области освоения плавательных умений, проявить себя на городских соревнованиях, продемонстрировать возможности человека, умеющего плавать и поставить каждого ребёнка в ситуацию успеха, необходимую для полноценного развития личности.
- Развитие учительского потенциала . Освоение и применение технологии проектирования способствует повышению профессионализма и педагогической компетентности педагогов в области применения современных подходов в развитии, воспитании и обучении дошкольников.
- Укрепление здоровья дошкольников. Обучение дошкольников плаванию при условии их активного участия в данном процессе является неоспоримым средством их оздоровления.
Этот же концептуальный документ в качестве механизма обновления российского образования выделяет практику использования современных образовательных технологий. Данный проект не только позволяет обеспечить развитие способных детей, но и стимулирует внутреннее развитие и в определённой степени влияет на личность в целом, ведь стимулирование детской инициативы приводит к развитию активной жизненной позиции, к умению не капитулировать перед трудностями. Данный проект стимулирует собственную активность детей, полностью определяемую ими самими, их внутренним состоянием и активность детей, стимулируемую взрослыми.
2. Один из результатов данного проекта - успешное обучение детей плаванию.
Благоприятное воздействие плавания на организм человека было замечено и давно и в настоящее время широко пропагандируется и используется как мощное закаливающее средство. Помимо закаливания, осуществляется благоприятное воздействие на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую и центральную нервную систему малышей. Плавание - это единственный вид спорта, обеспечивающий максимальную нагрузку на мышцы, при минимальной нагрузке на позвоночник. Кроме того, Дети, живущие в Воркуте в подавляющем большинстве ежегодно выезжают с родителями в отпуск. Понятно желание и необходимость обеспечить детям возможность пребывания в полноценных климатических условиях, где малыши могут получить солнечные ванны и весь летний период купаться в водоёмах. Этого в условиях Крайнего Севера наши дети лишены. Однако, нередкими являются случаи несчастных случаев на воде. Человек рождается со способностью к ходьбе, но не к плаванию. Дети, не привыкшие к воде, могут растеряться, не справиться с координацией движений в водоёме, что приводит к печальным последствиям.
Дети же, систематически занимающиеся в бассейне, осваивают умение задерживать дыхание, погружение в воду, скольжение в воде на груди и на спине. Они учатся движениям ногами вверх-вниз, сидя и лёжа на мелком месте с опорой на дно руками. При качественной организации занятий к концу обучения дошкольники осваивают плавание произвольным способом на расстояние до 10 м.
Подобные умения всегда были и остаются жизненной необходимостью в экстремальных условиях, так как дают возможность ребёнку продержаться на воде.
Качественная работа по обучению дошкольников плаванию, даёт троякий результат:
Профилактику несчастных случаев на воде;
Общее оздоровление детей;
Воспитание привычки к здоровому образу жизни.
3. Приоритетным направлением деятельности МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления» является осуществление санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур. Следовательно, деятельность, осуществляемая в рамках представленного проекта, ложится в концепцию деятельности образовательного учреждения.
План и содержание проектной деятельности.
Педагогический проект «Пловцы - молодцы».
Подготовительный этап | |||
Срок, продолжитель-ность | Основные методы | Планируемые результаты |
|
3-4-ая неделя сентября | Доведение до сведения смысла и цели проекта. Выборы творческой группы педагогов - активных участников проекта. Составление плана сотрудничества с родителями детей, имеющих способности к плаванию. Приложение № 3. - Подбор практических материалов и разработок в помощь к организации проектной деятельности (игровые упражнения на воде, развивающие творческое отношение ребёнка к плаванию и движению; подборки упражнений на дополнительное развитие общей выносливости и двигательной координации; материалы для сценариев водно-спортивных развлечений, для сценария городской Спартакиады и т.п.) Составление плана по самообразованию инструктора по физвоспитанию. Приложение 2. - Разработка перспективного плана индивидуальной работы по подготовке сборной команды ДОУ по плаванию. Приложение 4. | Проблемный; Метод сотрудничества; Метод проектирования (конструирования педагогического процесса) | Ориентирование педагогов на сотрудничество. Создание коллектива единомышленников в актуальном аспекте воспитания дошкольников. Определение перспективы в работе по формированию внутренней мотивации дошкольников на активное участие в дополнительных видах деятельности, направленных на развитие их индивидуальных способностей к плаванию. Практическая помощь педагогам в организации проектной деятельности. |
Сотрудничество с родителями. Доведение до сведения родителей воспитанников, обладающих способностями к плаванию, смысла и цели проекта. Выборы творческой группы родителей - активных участников проекта. Консультация для родителей «Учиться плавать хорошо - зачем?» Приложение № 5 - Создание творческой группой плана участия родителей в реализации проекта. Приложение № 3 Работа с детьми. Предварительный шаг. Диагностика имеющихся у детей плавательных умений по критериям, разработанным Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной, по методике Л.Ф.Еремеевой «Научите ребёнка плавать. Программа обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие». - СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. Приложение 1. Основные методы диагностики: наблюдения за детьми; практические задания на выполнение движений в воде с замером результатов. 1 шаг. Интригующее начало. Получение письма от детей из детского сада южного города, которые рассказывают о том, что у них есть море, поэтому они хорошо умеют плавать, участвуют в соревнованиях по плаванию, растут ловкими и сильными. Им очень интересно знать, есть ли успехи у детей из Воркуты. Они предлагают соревнование: кто лучше подготовится к «Весёлым стартам»? 2 шаг. Обсуждение с детьми проблемы. У нас тоже впереди городские соревнования по плаванию, мы должны выступить не хуже детей из южного города, тем более, что в нашем детском саду есть прекрасный бассейн. Но одного занятия по плаванию в течение неделе недостаточно. Ведь настоящие спортсмены тренируются много. Как нам быть? Дети обдумывают план действий, обсуждают с воспитателем и инструктором по физической культуре и вносят предложения: 1. Узнать, как готовятся к соревнованиям настоящие спортсмены. Что для этого надо сделать, как мы можем это узнать? Варианты, предложенные детьми: Смотреть телепередачи по каналу «Спорт». Спросить у родителей. Сходить на экскурсию в ДТДМ, в бассейн и понаблюдать за тренировками юных пловцов. 2. Заниматься в бассейне дополнительно. 3. Чтобы было тренироваться интереснее, узнать и выучить много игр на воде, которые помогут плавать лучше. Начало индивидуальных игровых тренировочных занятий с командой детей для подготовки к «Весёлым стартам на воде». Беседа с детьми «Почему полезно плавать» | Метод сотрудничества; Метод проектирования (конструирования педагогического процесса) Проблемный; Метод сотрудничества; Метод планирования деятельности; Игровой. | Возникновение у родителей мотивации к активной дополнительной работе по развитию имеющихся у детей способностей к плаванию. Появление азов педагогических знаний, направленных на развитие двигательных умений, творческого подхода к двигательной деятельности. Первоначальная заинтересованность детей в успешной подготовке к городским соревнованиям. Появление первых навыков действий, направленных целенаправленных на достижение запланированного успеха. Появление навыков решения простых проблемных ситуаций, активности в мышлении (в зависимости от индивидуальных способностей). |
|
Этап реализации проекта. | |||
Срок, продолжитель-ность | Основные методы | Планируемые результаты |
|
Работа с сотрудниками. Создание методической копилки с игровыми приёмами совершенствования двигательных умений дошкольников, связанных с обучением плаванию, с подборками упражнений для развития ловкости, общей выносливости и координации в пространстве. Приложение № 7. - Проведение с детьми индивидуальной работы по физическому развитию и совершенствованию двигательных умений в течение совместной деятельности, режимных моментов. Организация фотовыставки для родителей «Бассейн для здоровья и силы». Распределение ролей, подготовка атрибутов для спортивного развлечения на воде, с целью предварительной пробы сил детей - будущих участников городских соревнований. Составление сценария праздника «В гостях у Водяного». Приложение № 8. Работа инструктора по физической культуре в городской творческой группе по подготовке городского праздника «Весёлые старты на воде». | Метод сотрудничества, взаимопомощи. | Обмен положительным опытом работы с коллегами; Пополнение практическими и теоретическими материалами, помогающими оптимизировать индивидуальные тренировочные занятия с детьми. |
|
Сотрудничество с родителями. Помощь родителей в организации экскурсии в ДТДМ с целью наблюдения за тренировкой юных пловцов, беседа с тренером о режиме дня и питании спортсменов, о важности плавания. Участие родителей в спортивном развлечении ДОУ «В гостях у Водяного» Приобретение атрибутов, изготовление единой формы одежды для участия в соревнованиях «Весёлые старты на воде». Помощь в сопровождении детей на тренировки в СК «Цементник». Присутствие родителей на индивидуальных тренировочных занятиях в ДОУ - с целью ознакомления с практическими приёмами развития у детей ловкости, общей выносливости и координации движений. | Метод сотрудничества, взаимопомощи. | Активное включение родителей в практическую реализацию содержания проекта; расширение педагогических знаний по вопросам использования упражнений, направленных на развитие у детей ловкости, общей выносливости и координации движений. Повышение интереса к жизни детей в ДОУ, сплочение с педагогами в достижении общей цели. |
|
Работа с детьми. Еженедельные беседы детей на темы «Наши успехи в плавании», «За что могу себя похвалить, за что могу похвалить своих товарищей по команде», «Что не получилось? Почему? Что сделать, чтобы исправить положение?». Индивидуальные тренировочные занятия с детьми. Подготовка и участие в празднике на уровне ДОУ «В гостях у Водяного» с целью пробы сил детей на соревновании. Динамические часы на развитие двигательного творчества. Рисование на тему «Моя спортивная мечта». Составление писем для детей из детского сада южного города -рассказы о собственных успехах и о тренировках. | Игровой метод; Проблемный метод. Метод сотрудничества. | Активизация детей в процессе достижения общей со взрослыми цели. Закрепление внутренней мотивации на успех в соревновании по плаванию. Повышение уровня двигательных умений в целом и плавательных умений в частности. Появление позитивных результатов в уровне ловкости, общей выносливости и координации движений. |
|
Заключительный этап | |||
Срок, продолжитель-ность | Основные методы | Планируемые результаты |
|
Февраль 2010 г. | Работа с сотрудниками. Обсуждение и анализ хода и результатов «Весёлых стартов на воде» (выявление плюсов и минусов, выработка путей коррекции проведённой работы). Подготовка благодарственных писем родителям - участникам педагогического проекта «Пловцы-молодцы». Круглый стол (совместно с родителями - участниками творческой группы): анализ содержания и результатов проекта «Пловцы - молодцы». Определение педагогических условий успешной реализации деятельности по развитию индивидуальных способностей детей к плаванию. | Метод партнёрского диалога; | Формирование у педагогов нового уровня компетентности в организации индивидуальной работы с детьми, имеющими способности к плаванию. Возможность увидеть и оценить результаты проектной деятельности в условиях работы детского сада |
Сотрудничество с родителями; Круглый стол (совместно с педагогами): обмен мнениями по поводу изменений в физическом и личностном развитии детей - участников проекта. Мнения родителей о собственной роли, о роли педагогов в процессе развития способностей детей к плаванию. Определение перспектив дальнейшего развития детей (участие в спортивных секциях учреждений дополнительного образования, в частности - в бассейне ДТДМ). | Метод партнёрского диалога; | Осознание родителями роли взрослого в полноценном развитии ребёнка; |
|
Работа с детьми. Выступление сборной команды «Весёлых стартах на воде». Приложение 9. - Обсуждение с детьми хода подготовки к празднику «Весёлые старты на воде». Чем довольны дети? Что понравилось больше всего? Что далось труднее всего? Что хотелось бы изменить, добавить? За что сказать спасибо товарищам по команде, взрослым? Составление письма детям из южного города - рассказ об успехе (призовом месте) на городских соревнованиях, о новых интересных играх, в которые можно играть на воде. | Метод практической деятельности; Метод партнёрского диалога; | Предоставление детям возможности увидеть реальные результаты сотрудничества с воспитателем. Появление у детей не только новых умении, но и навыков анализировать собственные действия. Появление нового уровня развития плавательных способностей и возможность самореализации. Постановка детей в ситуацию успеха. |
3. Педагогические условия успешной реализации проекта по развитию индивидуальных способностей к плаванию у дошкольников 6-7 лет.
1. К одному из условий успешной реализации данного проекта можно отнести непрерывный процесс самообразования педагога, осуществляющего руководство проектом и процесс его реализации. Однако процесс самообразования затрагивает не только процесс изучения специальной литературы по методике обучения детей плаванию, по развитию индивидуальных способностей детей и т.д. Самообразование должно иметь поликомпонентный характер и объединять изучение передовой педагогической теории с активным обменом опытом между педагогами города (участие в городском методическом объединении на основе партнёрского диалога), организация семинаров-практикумов, на которых коллеги делятся педагогическими находками и открытиями в ходе практической деятельности по развитию индивидуальных способностей к плаванию, двигательных умений и двигательного творчества.
3. Следующим условием является соблюдение основных принципов реализации проекте:
З.1Личностно-ориентированный подход: учёт в процессе деятельности по актуальному вопросу индивидуальных особенностей детей, в частности - состояния здоровья, потребностей каждого ребёнка и особенностей физического развития.
3.2. Принцип научности: использование в организации мероприятий оздоровительной и профилактической работы разработок современных учёных и исследователей проблемы здоровьесбережения дошкольников.
3.3. Принцип системности: непрерывность деятельности вместе с рациональным сочетанием различных мероприятий.
3.4. Принцип рефлексии: предусматривает анализ результатов запланированной деятельности, выявление положительных сторон работы коллектива и недоработок; корректировка деятельности в актуальном аспекте в зависимости от полученных результатов.
4. Необходимым условием должно стать сочетание грамотно построенных тренировок (с точки зрения методики обучения плаванию) с игровым взаимодействием педагога с детьми) в целях реализации права каждого ребёнка на возможность участия в ведущей деятельности - игре и обеспечения должной мотивации на результативные занятия плаванием.
ЛИТЕРАТУРА:
- Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, Т.Д. Богина. Обучение плаванию в детском саду: Книга для воспитателей детского сада и родителей - М.: Просвещение, 1991 г. - 159 с.
- Л.Ф.Еремеева. Научите ребенка плавать. Программа обучения плаванию детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие. - СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
- Урвачева Л.Н. Учимся плавать играя / Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения № 1 / 2008, с.61.
- Хрущева О.С. Спортивное развлечение в бассейне. / Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения № 2 / 2008, с.54.
- Муратова Г.Б. Творческий подход в обучении плаванию детей разных возрастных групп. / Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения №3/2010, с.51.
- Е.К.Воронова. Программа обучения плаванию в детском саду. - СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003 -80 с.
- Пищикова Н.Г. Обучение плаванию детей дошкольного возраста. Занятия, игры, праздники. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008 - 88 с.
- Л.Ф. Еремеева. Обучение плаванию в детском саду. / Дошкольная педагогика. Петербургский научно - практический журнал № 5 (26) /сентябрь, октябрь /2005 г., с.30.
- Н. Петрова. Плавание. Техника обучения детей с раннего возраста.
- И.М.Боброва. Обучение детей плаванию в условиях детского сада. / Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 9 сентябрь / 2009 г, с 51.
Возможно, будет полезно почитать:
- Йога для лица — описание комплекса упражнений для омоложения кожи ;
- Йога для омоложения организма ;
- Опасные упражнения в спортзале, которые стоит вычеркнуть из своей программы ;
- Skyrim: чит-коды оружия, навыков, брони и зaчарования Коды на скайрим эльфийские стрелы ;
- Классический подъем и ласточка ;
- Строение руки - иннервация ;
- Что такое, причины возникновения спастичности, недопущение и лечение Как убрать спастику после инсульта ;
- Способы как вызвать рвоту для похудения ;