Diagnostisk arbejde på det russiske sprog. Enkelt og økonomisk: hvordan du kan dekorere dit sommerhus Alle elementer skal være

Fiskestang med jig

Succesen med fiskeri afhænger af et velkonstrueret grej med halvtreds procent, forudsat at et fiskested bliver opdaget. Det er slet ikke nødvendigt, at tacklet skal være så let som muligt, følsomt eller med en jig af minimumsstørrelsen på en ultratynd fiskeline. Det skal være harmonisk. Hvis du fanger store fisk fra store dybder, og endda i strømmen, kan jiggen, som man siger, være på størrelse med en finger, og fisken vil bide. Hvis du fanger levende agn aborre på lavvandet, når biddet er dårligt, så skal tacklet virkelig være så tyndt som muligt.

Praksis viser, at der er tilfælde nok, hvor en fisker "flyver igennem" på grund af meget grove redskaber, men der er ikke færre tilfælde, hvor brugen af urimeligt tynde redskaber med mindst mulig jig førte til, at fangsten bestod af små fisk. Store fisk reagerer måske simpelthen ikke på små agn.

Jiggen i vandet skal spille, som fiskeren vil have det, sådan som fiskene her kan lide det i dag, og ikke hvordan det bliver. For at gøre dette skal alle elementer i gearet vælges og danne en enkelt harmonisk helhed.

Jiggrej består af en fiskestang, nik, fiskeline og jig. Fiskeren vælger fiskestangen under hånden. Designet kan være meget forskelligt, men lette fiskestænger med høj hastighed af snoning af line på hjulet bør foretrækkes. Selvom man fisker i halvanden meters dybde, er fiskestængerne vist på billedet meget gode. Deres vægt er minimal, da kroppen er lavet af letvægtsskum, og du kan nemt give det ønskede spil til den mindste jig.

Hovedkomponenten i tacklingen er selve jiggen.

Dens størrelse og vægt vælges efter fiskeforholdene. Fiskeforhold omfatter dybde, strømstyrke, aktivitet og fiskens størrelse. Du bør også tage højde for vindens indflydelse og frostens sværhedsgrad på jigspil, det vil sige den hastighed, hvormed hullet fryser. Stærk vind i koldt vejr tvinger brugen af lidt tungere jigs.

Det mest interessante er, at næsten alle jigs, af alle former, størrelser og farver, fungerer. Men de virker kun, når det konstruerede jiggrej opfylder fiskeforholdene, og lystfiskeren håndterer det dygtigt.

Hvis du ikke har designet et harmonisk grej til de givne fiskeforhold, så vil jiggen blot være et synke med en krog.

Ved at ændre tykkelsen af fiskesnøret, stivheden af nik, spillestilen, kan du fiske med den samme jig under en meget bred vifte af forhold. Det vigtigste er at vide, hvordan man gør det.

Det er her det sjove begynder. Faktum er, at jiggen skal spille, det vil sige bevæge sig i vandsøjlen, skabe vibrationer med en frekvens og kraft, der er attraktiv for fisk. Hvad angår oscillationsfrekvensen, er alt relativt enkelt. Du skal vælge den tyndeste fiskelinje, der vil hjælpe med at klare det tilsigtede bytte, vælge en jig med en vægt, der vil reagere tilstrækkeligt på bevægelserne af fiskerens hånd og nikke til en given dybde og styrke af strømmen.

Med oscillationskraft er alt meget mere kompliceret. En meget lille, men tung jig vil bevæge sig, gentage bevægelserne af fiskerens hånd, og kan forblive fuldstændig usynlig for fisken på grund af det faktum, at vibrationsstyrken er for lav. Selvfølgelig, hvis du har fodret og fisken er på agn, så finder den en lille jig med agn, men ikke på grund af jiggens vibrationer, men på grund af lugten eller bevægelsen af agnen på krogen.

For at en jig kan tiltrække fisk med sin handling, skal den være stor nok til at generere mærkbare vibrationer. Så vil der ikke være behov for yderligere fodring, fiskene vil være aktive og sultne. Det er det, fiskeriet egentlig er baseret på med agnløse jigs og djævle, som i de fleste tilfælde ikke er lavet af wolframlegering, men af lettere bly. Det er her udvælgelsen af jigs efter form og udvælgelsen af det optimale spil begynder.

Efter den generelle konstruktion af tacklet begynder udvælgelsen af en arbejdende jig efter farve. Det vil sige, at vælge en jig af en eller anden farve er den sidste fase, og ikke den første, som mange gør og tager fejl.

En anden meget almindelig fejl er at kopiere udstyr fra en nabofisker. Hvis du skal kopiere tacklingen fra en mere succesfuld kollega, så gør det helt. Skift ikke kun pilen, men også linjen, nik og spil. Der skal lægges særlig vægt på linjens diameter, da udskiftning af en linje med en diameter på 0,10 mm med en linje med en diameter på 0,09 mm kan ændre spillet betydeligt. Samtidig er lystfiskeren muligvis ikke i stand til at opdage denne forskel baseret på nikkets adfærd.

En fiskeline fungerer som en mekanisk forbindelse mellem fiskerens hånd og agnen. Det nytter ikke at diskutere, hvordan man bedst vælger fiskesnøre og efter hvilke parametre. Det vigtigste er, at linjen er tynd nok til ikke at bremse overførslen af spillet fra hånd til jig og stærk nok til at klare fiskens modstand.

En absolut nødvendig mekanisme, der gør det muligt ikke kun at diversificere spillet, men også at formidle en bid, er nik. Det korrekte valg af et nik er ikke mindre vigtigt end valget af en jig. Mange fiskere undervurderer dette, men forgæves.

Nikken skal opfylde flere obligatoriske krav. Det vigtigste er, at det skal være lavet af materialer af høj kvalitet, der ikke kun ikke er bange for frost og vand, men heller ikke er bange for adskillige knæk. Stivheden af nikket skal svare til vægten af lokket. Hvis nikket er for hårdt, vil det ikke kun forstyrre observation af bid, men vil også gøre jiggen hård og unaturlig. Selvom det skal bemærkes, at når man fisker på lavvandet med meget små jigs, hjælper den overdrevne stivhed af nikningen effektivt til at opnå den ønskede frekvens og amplitude af svingninger.

Når du fisker med en jig med en dyse, vælger du normalt et nik med en sådan stivhed, at den under vægten af jiggen bøjer i en vinkel på op til 45-60 grader.

Fisker du uden agn, så vælg et stivere nik, som bøjer i en vinkel på op til 30 grader. Når du fisker med en "djævel" eller "ged", skal du vælge nik, der i fri position er buet opad, og under vægten af jiggen indtager de en næsten vandret position. Men du skal tage højde for, at valget af et nik til en jig udføres derhjemme. Følgende sker ofte på en dam.

Når du sænker jiggen til en meters dybde, føles alt som hjemme. Nikket formidler perfekt vibrationerne fra jiggen og "føler" det. Men så bevæger fiskeren sig med det samme grej til en dybde på 2, derefter 3 m og til dybere steder og bemærker på et tidspunkt, at nikken ikke fungerer korrekt. Hastigheden af dens svingninger falder mærkbart. Dette indikerer, at forbindelsen med jiggen er gået tabt. Nikket tøver, og jiggen står højst sandsynligt stille, det vil sige, at den er holdt op med at spille. Balancen og harmonien i gearet går tabt. Hvad skal man gøre?

Der er kun én vej ud, brug en tungere lokkemad eller nøjagtig samme tackle, men med en tyndere line. Når du har befundet dig i denne situation flere gange, vil du hurtigt lære, hvordan du vælger en jig til fiskeforholdene og konstruerer redskaber direkte på dammen. Sidstnævnte er ikke særlig behageligt, men nogle gange er det simpelthen nødvendigt.

De mest universelle nik til jigs er lavet af lavsan, da dette materiale ændrer hårdhed lidt afhængigt af temperaturen. Selv ved minus tredive bevarer de de nødvendige elastiske egenskaber. Metal dem kan ikke lide knæk.

Til fiskeri med små og mellemvægtige jigs under vanskelige forhold, i hård vind, har nik lavet af ornebørster vist sig at være fremragende, da sådanne nik har mindre sejl sammenlignet med plade. Børsterne er sjældent ensartede i tykkelsen, og du skal igennem en hel masse materiale, før du finder en passende børstehår, og nikkerne lavet af ornebørster holder en eller to sæsoner, selvom det er nok. Til meget små jigs lavede jeg engang gode nik af hestehår, og jeg kunne endda lide dem mere end nik lavet af børster. Begge nik har dog en stor ulempe, som er resterende deformation. I denne forstand er nik lavet af lavsan-film meget bedre.

Vi fortsætter vores samtale om en uge. Vi vil tale om harmonien i vinterflydeudstyr.

Flydestang

Der er grundlæggende to typer udstyr til en vinterflydestang - til fiskeri fra bunden og i lod. Der fiskes fra bunden på strømmen. Plumb-fiskeri foregår næsten altid i vandområder uden strøm.

Grej til vertikalfiskeri kan laves meget hurtigt, men for at det skal være harmonisk og effektivt, skal der ret meget erfaring til. Desuden erfaring med fiskeri under forskellige forhold, da flydegrej ligesom andre arbejder inden for visse grænser. At lave et harmonisk float-tackle er ikke nemmere, og i nogle tilfælde endda sværere, end et jig-tackle.

For det første skal du, ligesom når du fisker med en jig, vælge en behagelig fiskestang. De mest udbredte fiskestænger er typen “føl”. De er gode, fordi der praktisk talt ikke er noget i dem, der kan knække, det er nemt og enkelt at rulle fiskelinen ind fra dem, de står stabilt på isen og er praktiske at tage i hånden efter at have bidt. Det er også vigtigt, at skum "følhopper" koster bogstaveligt talt øre. Fiskestænger med hjul, der har et stativ, er relativt praktiske, dog knækker plastikstativ let.

Generelt skal du om vinteren stræbe efter at sikre, at tacklingen er så enkel som muligt med hensyn til dets design. Hvert ekstra element bidrager til, at tacklet fryser og bliver ubrugeligt.

Hvis du fisker med udstyr, der inkluderer en glidende flyder, så er det bedre at bruge en fiskestang udstyret med et inerti-frit mikrohjul. Denne designløsning er effektiv ved fiskeri fra store dybder.

Det er tilrådeligt, at håndtaget på enhver vinterfiskestang er lavet af kork, der er "varmt" i kulden, eller i ekstreme tilfælde af polystyrenskum. Mikroporøse gummihåndtag er de mindst behagelige. Gummiet bliver hurtigt forurenet med fiskeslim, da brasen og brasen oftest fanges med vinterflydegrej og fryser om. Fiskestangens stang, eller fiskestangen, skal være lavet af polycarbonat, det vil sige fra et materiale, der er modstandsdygtigt over for lave temperaturer.

Udstyrets design er bestemt af fiskeforholdene og fiskens aktivitet. Det mest udbredte udstyr er til fiskeri fra store dybder; det blev skabt ud fra den forudsætning, at fisken tager agnen fra bunden.

På fiskelinen er der en flyder, en eller flere synker, en snor lavet af tyndere fiskeline og en krog. Hvis fisken bider meget forsigtigt og modvilligt og samtidig er interesseret i agnen, som med jævne mellemrum kommer i bevægelse, giver det mening at forlænge snoren fra fiskesnøret til en halv meter (nogle gange op til en meter), lad en lille pellet i snoren, og flyt hovedsynken eller synkekæden opad med 20-50 cm. Ved at løfte eller støtte udstyret vil du bringe agnen på krogen i en tilstand, der ligner det naturlige fald af mad fra oven . Som regel når kun krogen og snoren bunden. Undergræsset er placeret et par centimeter over bunden.

Men brasen og stor aborre findes ikke i alle reservoirer og tager ikke altid den "legende" madding. Meget ofte, især midt om vinteren, er brasen og især store, bedre at tage agn, der ligger ubevægelig på bunden. I dette tilfælde er det fornuftigt at forkorte snoren til et minimum, det vil sige til et par centimeter. På en tilslammet bund falder fangsten ned i silt, og krogen med madding forbliver på bundens overflade. En flok flere blodorme eller en orm er naturligvis en fristende lokkemad for store fisk. Med dette udstyr udtrykkes næsten alle bid visuelt som flyderen, der stiger til vandoverfladen.

For at bid skal være tydeligt synlige, bør man bruge agn, der vejer omkring 0,3 g. Meningen om, at en forholdsvis tung lokkemad vil alarmere brasenen med dens modstand, forekommer det mig, er noget overdrevet, da der bruges store lokkemad. Det er vigtigt nøjagtigt at vælge vægten af synkerne og flyderen til dem.

Under aktiv bidning udskifter mange fiskere agnen og krogen med en jig. Brug af en jig hjælper med at indstille aftrækkeren meget præcist.

Det har længe været bemærket, at selve jiggen, der ligger på bunden, af ukendte årsager ofte tiltrækker fiskens opmærksomhed, og dens handling kan endda sammenlignes med virkningen af agn.

Farven på jiggen spiller nogle gange en væsentlig rolle, men hver vandmasse har sine egne mønstre. Både ved brug af krog og jig er en teknik, hvor udstyret langsomt hæves til en højde på op til halvanden meter over bunden, meget effektiv. Der opstår bid under opstigningen. For at observere sådanne bid, udstyrer erfarne fiskere desuden deres fiskestang med en vagt.

Hvis lufttemperaturen ikke er lavere end 4-5 minusgrader, fjerner mange fiskere flyderen fra udstyret og holder øje med bid ved hjælp af et ur. Vagthuset er også praktisk på de dage, hvor der på grund af udslip af vand er, omend ikke en stærk, strøm i reservoiret. Flyderudstyret kræver meget præcis justering, og udseendet af selv en svag strøm fører til forstyrrelse. Dette spiller dog kun en stor rolle, når biddet er svagt.

Jo lavere fiskedybden er, jo lettere udstyr skal du bruge. Så når man for eksempel fisker i en fiskedybde på otte meter eller mere, er synkens minimumsvægt omkring tre gram. Når du fisker i en fiskedybde på 3-5 m, skal du bruge udstyr, der ikke vejer mere end et gram eller endda 0,3 g, hvis selvfølgelig fiskesnørets diameter tillader det.

En bundflyderstang bruges i strømme og på store dybder og er ofte det eneste effektive grej til at fange "fredelige" fisk. Brugen af jigs kompliceres af, at man i en dybde på 6-10 m skal bruge for store jigs, tæt på mikrospinnere. Brugen af meget tynde linjer er ikke tilladt, da store fisk fanges, og i strømmen øges modstanden kraftigt.

Udstyr til fiskeri med flydestang i strømmen varierer i design og justering, afhængig af strømmens styrke og dybde. De kan groft opdeles i udstyr til fiskeri i svag strøm, mellem og kraftig.

I svage strømme, for eksempel under forhold med vandudledning til et reservoir, er udstyr til stående vand ret velegnet. Den eneste forskel mellem dem er deres større vægt. Dette er nødvendigt, så fiskesnørets afvigelse fra lodret er så lille som muligt, ellers vil krogen med agnen være placeret langt fra agnen sænket til bunden eller fra feederen.

Fiskeri i medium og stærk strøm har sine egne karakteristika. Det skal bemærkes, at når man fisker i en anstændig strøm, er agnen i de fleste tilfælde i en stationær feeder. Feederen kan være kombineret med en mængde udstyr. Det hele afhænger af brugervenligheden af tacklingen af et eller andet design. Sjældent bruges en rig, hvor glidesynken ligger på bunden.

De borer et hul, hvori en stationær feeder med lokkemad sænkes. Nedstrøms, i en afstand af cirka en halv meter, bores et hul til en fiskestang. Udstyret består af et glidende synke og en flyder med en bæreevne på 5 til 20 g (nogle gange anvendes der flydere med en større bæreevne). Det er bedre at tage en glidende synke i en form tæt på en bold. Et sådant synke er mindre tilbøjeligt til at filtre og vride linjen mindre.

De fiskere, der målrettet fanger store fisk, bruger foderautomater, der ligner meget dem, der bruges i bundgrej om sommeren. Et klassisk eksempel er fjederføderen.

Det er meget nemt at vælge en flyder til fiskeri i strømmen. For at gøre dette skal du fastgøre en tung dybdemåler til en krog og sænke den til bunden. Flyderens køl sættes ind i cambrikken på fiskesnøret og observeres, hvordan strømmen har en tendens til at trække flyderen ind under isen ved at tilføje den til fiskesnøret. Hvis flyderens bæreevne er utilstrækkelig, trækkes den ind i hullet. Selvfølgelig kan du fiske, men du bliver nødt til at trække linen mellem flyderen og stangen og holde flyderen nær vandoverfladen i hullet. I dette tilfælde er der stor sandsynlighed for, at strømmen løftede både vægten af udstyret og krogen med lokkemad over bunden. Derfor vælger de erfaringsmæssigt nedstigningsmargenen, som normalt en smule overstiger snorens længde.

Taler vi om flydere, spiller designet ikke den store rolle. Det er vigtigt, at overfladen er perfekt glat, og endnu vigtigere er det at matche flyderens bæreevne og vægten af lasten korrekt til specifikke fiskeforhold.

A. Yanshevsky

Foto af A. Mailkov

"Russisk jagtavis nr. 47-48 - 2008."

Opmærksomhed!

En artikel fra hjemmesiden " Kaliningrad fiskeklub"

Mulighed 4

Læs teksten og udfør opgave 1 – 3

(1) I 1943 foreslog ungareren Laszlo Biro, som modtog en ordre fra British Royal Air Force om at udvikle en pen, der kunne skrive i store højder ved lavt tryk, først at bruge en stang bestående af en kanal blokeret af et metal bold. (2) De første kuglepenne var simpelthen forfærdelige: kuglerne faldt ud, luftbobler blokerede skriveenheden, blæk begyndte ofte at lække, og i starten var folk mere vante og, så det ud til, nemmere at skrive med en almindelig fyldepen. (3) en kuglepen kunne skrives med mere tryk end en fyldepen, den ridsede ikke papiret, lavede færre klatter og vandt derfor hurtigt popularitet.

1. Angiv to sætninger, der korrekt formidler HOVEDinformationen i teksten. Skriv numrene på disse sætninger ned.

1) Kuglepenne, opfundet af Laszlo Biro efter anmodning fra det britiske luftvåben, vandt hurtigt popularitet på trods af en række mangler.

2) En kuglepen, der er i stand til at skrive i store højder ved lavt tryk, blev udviklet af briten Laszlo Biro: han brugte en stang bestående af en kanal blokeret af en metalkugle.

3) De første kuglepenne, opfundet efter ordre fra det britiske Royal Air Force, var ikke efterspurgt af befolkningen: folk foretrak at skrive med almindelige fyldepenne.

4) På trods af at de første kuglepenne, opfundet af Laszlo Biro efter anmodning fra det britiske luftvåben, havde mange ulemper, blev de meget hurtigt populære på grund af deres grundlæggende fordele i forhold til fyldepenne.

5) Laszlo Biro gik over i historien som opfinderen af en kuglepen, der kunne skrive i store højder med lavt tryk, ikke ridsede papiret og lavede færre klatter.

2. Hvilke af følgende ord (ordkombinationer) skal stå i mellemrummet i tekstens tredje (3) sætning? Skriv dette ord ned (kombination af ord).

For eksempel,

følgelig

Udover,

3. Læs et fragment af et ordbogsopslag, der giver betydningen af ordet LAV. Bestem i hvilken betydning dette ord bruges i den første (1) sætning i teksten. Skriv det tal, der svarer til denne værdi, ned i det givne fragment af ordbogsopslaget.

KORT, -th, -oe; - zok, - zka, - zko, - zki.

1) Lille i højden, placeret i en lille højde fra jorden, fra noget. niveau. N. hegn.

2) Ikke at nå gennemsnitsniveauet, mindre end gennemsnitsnormen, ubetydeligt. Lave priser.

3) Dårlig, utilfredsstillende med hensyn til kvalitet. N. sort.

4) Slem, uærlig (foragtelig). N. handling.

5) Tyk til øret. N. bas.

4. I et af ordene nedenfor er der begået en fejl i placeringen af betonen: bogstavet, der angiver den understregede vokallyd, blev fremhævet forkert. Skriv dette ord ned.

lette

visionær

frugt

5. En af sætningerne nedenfor bruger det fremhævede ord forkert. Ret fejlen og skriv dette ord rigtigt.

Alle elementer skal danne en enkelt HARMONISK helhed og svare til din ideologiske plan.

Han trak vejret dybt og henvendte sig beslutsomt til Gerasim.

Vandet var ISKOLDT, det gjorde ondt i tænderne, og jeg slugte med en ringelyd.

I provinsen var AFVIKELSEN fra honorære juryopgaver ubetydelig i de første år.

En TEKNISK skakspiller skal kunne spille på begge flanker.

6. I et af ordene fremhævet nedenfor, blev der lavet en fejl i dannelsen af ordformen. Ret fejlen og skriv ordet rigtigt.

sikret mere PÅLIDELIG

gamle PAS

LÆG på ryggen

Æbletræer frøplanter

afhentning fra MENCH

7. Etabler en overensstemmelse mellem grammatiske fejl og de sætninger, de blev lavet i: For hver position i den første kolonne skal du vælge den tilsvarende position fra den anden kolonne.

GRAMMATISKE FEJL

TILBUD

A) forkert brug af kasusformen af et substantiv med en præposition

B) overtrædelse i konstruktionen af en kompleks sætning

C) forkert konstruktion af en sætning med en delsætning

D) forkert opbygning af sætninger med indirekte tale

D) krænkelse i konstruktionen af sætninger med homogene medlemmer

1) Antipov generede reparationstjenesten med klager over materialet, der blev sendt til ham for at opdatere skinnesengen.

2) Stående på tærsklen til huset så forældrene længe efter, at deres børn var på vej.

3) Ved ankomsten fra Grækenland satte jeg mig for at skrive en ny bog.

4) I "Ruslan og Lyudmila" A.S. Pushkin formidlet meget af det, han hørte fra sin barnepige Arina Rodionovna.

5) For at komme til Ryabtsev, som besatte et kontor på femte sal, var Nastasya nødt til at forklare formålet med sit besøg til et godt dusin vagter.

6) Jeg blev ikke optaget på skolens basketballhold. Fordi jeg var lav.

7) Da arkitekten lavede et projekt til en ny bygning, sagde arkitekten, at jeg vil gøre denne bygning til byens smukkeste.

8) Fejl giver ikke kun smerte, men gør os også klogere.

9) Krigen var en svær prøvelse for hele folket, men alle troede og håbede på sejr.

8. Identificer det ord, hvor den ubetonede vokal i den rod, der testes, mangler. Skriv dette ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

kram..mor

pl..nys

indsigt

se (med omstændighederne)

skinner

9. Identificer rækken, hvor det samme bogstav mangler i begge ord. Skriv disse ord ud ved at indsætte det manglende bogstav.

og..prøver, i..leder (institution)

pr..mulig, pr..strand

super..gra, ob..sk

åh...bedstefar, åh...det skal jeg fortælle dig

(jeg ser) i .. virkeligheden, vred

10. Skriv det ord ned, hvori bogstavet I er skrevet i stedet for mellemrummet.

timer..nka

stikke op

industri..hyl

tiggeligt

hostede..hostede

11. Skriv det ord ned, hvor bogstavet E er skrevet i blanketten.

får

du bliver nødt til at udholde det

døsende..skinne

skitseret.. skitseret

12. Bestem sætningen, hvor NOT er stavet sammen med ordet. Åbn parenteserne og skriv dette ord ned.

Vinteren er (IKKE) for ingenting sur, dens tid er gået...

Hans hjemmeliv, som (IKKE) var INTERESSANT for alle omkring ham, fortsatte som sædvanligt.

Det var en måned med lykke (FN) formørket af dårlige begivenheder.

Min nye ven var på ingen måde en (IKKE)FATTIG mand, men hans nærighed afskrækkede mig.

Stas hilste Olga (IKKE) hjerteligt og varmt, men koldt og afsides.

13. Bestem den sætning, hvor begge fremhævede ord er skrevet KONTINUERLIGT. Åbn parenteserne og skriv disse to ord ned.

(HVORFOR) i adskillelse fra hende, (I) DEPRESSION af bagtalelse, er hjertet i os klar til at bløde til sidste dråbe...

(Åbenbart) selve princippet, hvorfra denne sandhed kommer, forpligter dig, (SETTET UD AF) din position i samfundet, til kun at genkende et indre lys i det.

(IN) MIDT i lokalet (IN) I 20 år var der det samme bord, dækket med den samme blondedug.

Jeg ville møde Sonya for enhver pris, for at fortælle hende, hvor kedet jeg var, hvordan jeg led (IN) ALENE, og ikke turde indrømme mine følelser over for nogen.

Officeren stod (ved) Stretch, og generalen gav i mellemtiden ordre til soldaterne om at danne kolonner (AF) TO.

14. Angiv alle de tal, i hvis plads NN er skrevet.

Straks huskede jeg, at spejlet nåede til gulvet, hvilket straks (1) afspejlede den anden tortur (2) og grøft (3) Sharik, hjortegevirer i højden, utallige (4) pelsfrakker og galocher.

15. Punktum. Angiv to sætninger, du skal sætte ind EN komma. Skriv numrene på disse sætninger ned.

1) I det fjerne hørtes lyden af en motor eller knasen fra et væltet træ.

2) Vasily Porfirych uddelte et mikroskopisk stykke prosphora til børnene, drak noget te og satte sig på kontoret.

3) Dette var en herre, der ikke længere var ung, primitiv og værdig, med en forsigtig og gnaven fysionomi.

4) I århundreder har disse træer været i familie med os og gav vores forfædre knirkende bastsko og en røgfri splint.

5) Darwin havde dårligt helbred næsten hele sit liv, og det forhindrede ham ikke i at demonstrere det højeste niveau af intensitet af mentalt arbejde.

16. Placer alle tegnsætningstegn:

Svømmeren (1) var modig og besluttede på sådan en nat (2) at tage af sted over sundet i en afstand af 20 miles (3), og der må have været en vigtig grund (4), der fik ham til at gøre dette.

17. Placer alle de manglende tegnsætningstegn: angiv det eller de tal, på hvis plads(er) der skal være komma(r) i sætningen.

Taler til dig (1) min kære (2) Jeg (3) endelig (4) kom til en enkelt tanke: hvis vi (5) blide (6) kan min ven (7) ikke trække vejret uden hinanden (8) dog (9) ) Vores forældres vilje forstyrrer vores velbefindende; er det muligt for os at undvære det?

18. Anbring alle tegnsætningstegn: angiv det eller de tal, på hvis plads(er) der skal være komma(r) i sætningen.

I Gorokhovaya Street, i et af de store huse (1) med en befolkning (2), hvilket (3) ville være nok til en hel amtsby (4), lå Ilya Ilyich Oblomov i sengen i sin lejlighed om morgenen.

19. Placer alle tegnsætningstegn: angiv det eller de tal, på hvis plads(er) der skal være komma(r) i sætningen.

Yegorushka så sig omkring (1) og forstod ikke (2) hvor denne mærkelige sang kom fra (3) men (4) da han lyttede (5) begyndte det at virke for ham (6), at det var græsset, der sang og klagede over varmen og tørken.

20. Rediger sætningen: ret den leksikale fejl, undtagen unødvendige ord. Skriv dette ord ned.

Det var nytteløst at skjule den sande sandhed, og Serpilin anså sig ikke for berettiget til det

Læs teksten og udfør opgave 21 – 26

(1) Jeg modtog for nylig et brev, hvori en skolepige skriver om sin veninde. (2) Litteraturlæreren foreslog, at denne ven skulle skrive et essay om en meget vigtig sovjetisk forfatter. (3) Og i dette essay skrev skolepigen, der hyldede både forfatterens genialitet og hans betydning i litteraturhistorien, at han havde fejl. (4) Læreren anså alt dette for upassende og skældte hende meget ud. (5) Og så en ven af den skolepige henvender sig til mig med et spørgsmål: er det muligt at skrive om store menneskers fejltagelser? (6) Jeg svarede hende, at det ikke kun er muligt, men også nødvendigt at skrive om store menneskers fejl, at en person er fantastisk, ikke fordi han aldrig har lavet fejl. (7) Ingen er fri for fejltagelser i vores liv, i vores komplekse liv.

(8) Hvad er vigtigt for en person? (9) Hvordan lever man livet? (10) Først og fremmest, begå ikke nogen handlinger, der ville sænke hans værdighed. (11) Du kan ikke gøre ret meget i livet, men hvis du ikke gør noget, selv små ting, imod din samvittighed, så bringer du ved netop dette faktum en enorm fordel. (12) Selv i vores almindelige hverdag. (13) Men i livet kan der også være vanskelige, bitre situationer, når en person står over for problemet med valg - at blive vanæret i andres øjne eller i sine egne. (14) Jeg er sikker på, at det er bedre at blive vanæret over for andre end foran din samvittighed. (15) En person skal være i stand til at ofre sig selv. (16) Selvfølgelig er et sådant offer en heroisk handling. (17) Men du skal gå til det.

(18) Når jeg siger, at en person ikke skal gå imod sin samvittighed, ikke bør lave en aftale med den, mener jeg slet ikke, at en person ikke kan eller bør begå fejl eller snuble. (19) Ingen er fri for fejltagelser i vores komplekse liv. (20) Men en person, der har snublet, er i alvorlig fare: han falder ofte i fortvivlelse. (21) Det begynder at virke for ham, at alle omkring ham er en slyngel, at alle lyver og opfører sig dårligt. (22) Skuffelse opstår, og skuffelse, tab af tro på mennesker, i anstændighed - dette er det værste.

(23) Ja, de siger: "Pas på din ære fra en ung alder." (24) Men selvom du ikke formåede at bevare din ære fra en ung alder, har du brug for og kan genvinde den i voksenlivet, knække dig selv, finde modet og modet til at indrømme fejl.

(25) Jeg kender en mand, som alle nu beundrer, som er meget værdsat, som jeg også elskede i de sidste år af hans liv. (26) I mellemtiden begik han i sin ungdom en dårlig handling, en meget dårlig. (27) Og han fortalte mig senere om denne handling. (28) Han indrømmede det selv. (29) Senere sejlede vi med ham på et skib, og han sagde, lænet op på dækkets ræling: "Og jeg troede, at du ikke engang ville tale med mig." (30) Jeg forstod ikke engang, hvad han talte om: min holdning til ham ændrede sig meget tidligere, end han tilstod sin ungdoms synder. (31) Jeg forstod allerede selv, at han ikke var klar over meget af, hvad han lavede...

(32) Vejen til omvendelse kan være lang og vanskelig. (33) Men hvor beundringsværdigt er modet til at indrømme sin skyld - det pryder både personen og samfundet.

(34) Samvittighedsangst... (35) De tilskynder, underviser; de hjælper med ikke at krænke etiske standarder, at bevare værdighed - en moralsk levende persons værdighed.

(ifølge D.S. Likhachev*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906–1999) - Sovjetisk og russisk filolog, kulturkritiker, kunstkritiker, akademiker ved Det Russiske Videnskabsakademi.

21. Hvilket af udsagnene svarer til tekstens indhold? Angiv venligst svarnumre.

1) Likhachev skriver, at en skolepige, hans elev, henvendte sig til ham med et spørgsmål.

2) I teksten er begreber som "ære" og "samvittighed" meget tæt forbundet med hinanden.

3) At ofre sig selv er en heltemodig handling, og du skal tænke dig grundigt om, før du gør det.

4) Når en person er i strid med sin samvittighed, ser det ud til, at alle omkring ham lyver og gør dårlige ting.

5) En ven af heltefortælleren tilstod ham de fejl, han havde begået på skibet.

22. Hvilke af følgende udsagn er trofast? Angiv venligst svarnumre.

Indtast tallene i stigende rækkefølge.

1) Sætningerne 13-14 præsenterer begrundelsen.

2) Påstand 21 forklarer, afslører indholdet af sætning 20.

3) Proposition 24 indeholder en konklusion, en konsekvens af det, der er sagt i sætning 23.

4) Sætningerne 26-28 indeholder begrundelse.

5) Sætningerne 34-35 giver en beskrivelse.

23. Fra sætning 18-22 skal du skrive en fraseologisk enhed ned med betydningen "at betyde nogen, noget."

24. Bland sætningerne 1-7 skal du finde en eller flere, der er relateret til den foregående ved at bruge en koordinerende konjunktion, demonstrativt stedord og ordformer.

25. "Ekspressivitetsteknikker i D.S. Likhachev spiller en særlig rolle: de tydeliggør forfatterens idé, specificerer detaljer og placerer de nødvendige logiske accenter. I den præsenterede tekst kan man blandt sådanne teknikker fremhæve (A)_______ (sætning 11-12) og (B)_________ (i sætning 23, 29). Et træk ved D.S.s stil Likhachev inkluderer også en sådan teknik som (B)_______ ("i vores liv" i sætning 7). Blandt de få troper er det værd at fremhæve (G)_______ ("bitre situationer" i sætning 13."

Liste over termer:

1) tilnavne

2) antonymer

3) parcellering

4) talte ord

5) række af homogene medlemmer af sætningen

6) citering

7) leksikalsk gentagelse

8) metonymi

9) assonans

26. Skriv et essay ud fra den tekst, du læser.

Formuler et af de problemer, som forfatteren til teksten har stillet.

Kommenter den formulerede problemstilling. Medtag i din kommentar to illustrative eksempler fra den tekst, du læser, som du mener er vigtige for at forstå problemet i kildeteksten (undgå overdreven citering).

Formuler forfatterens (fortæller) holdning. Skriv, om du er enig eller uenig i synspunktet fra forfatteren til den tekst, du læser. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol primært på læseerfaring samt viden og livsobservationer (de første to argumenter tages i betragtning).

Essayets volumen er på mindst 150 ord.

Mulighed 4

1. Svar: 14|41.

2. Svar: dog.

3. Svar: 2.

4. Svar: bære frugt.

5. Svar: unddragelse.

6. Svar: pålidelig.

7. Svar: 26579

8. Svar: kom overens med det

9. Svar: meget vred

10. Svar: Unstick

11. Svar: døser

12. Svar: ikke så mærkeligt

13. Svar: hvorfor på trods af

14. Svar: 124.

15. Svar: 25

16. Svar: 12578

18. Svar: 14.

19. Svar: 2356.

20. Svar: sandt.

21. Svar: 24

22. Svar: 12.

23. Svar: 3

25. Svar: 3671

Omtrentlig række af problemer
1. Problemet med fejl i menneskelivet. (Er det muligt at leve livet uden at begå fejl?)	1. I vores komplekse liv er ingen fri for fejl. At begå fejl og indse dem er en naturlig proces
2. Problemet med forholdet mellem en persons storhed og de fejl, han har begået. Problemet med at offentliggøre store menneskers fejltagelser. (Kan en persons storhed bestå i, at han aldrig har begået fejl? Er begrebet "storhed" forbundet med de fejl, en person begår? Er det muligt at tale om store menneskers fejl, eller skal det skjules ?)	2. En persons storhed ligger ikke i, at han ikke har begået nogen fejl. Derfor kan og bør vi tale om store menneskers fejl.
3. Problemet med samvittighedens rolle i menneskelivet. (Hvad er samvittighedens rolle i et menneskes liv? Beskytter det at leve "efter samvittigheden" mod fejltagelser? Giver det fordele at leve "i henhold til samvittigheden"?)	3. At leve "ifølge samvittigheden" beskytter ikke mod fejltagelser, men samvittigheden er det, der tilskynder, lærer, hjælper med ikke at krænke etiske standarder og bevare en moralsk levende persons værdighed. Selvom en person ikke har gjort meget i livet, men levet i overensstemmelse med sin samvittighed, har han allerede bragt betydelig fordel.
4. Problemet med at vælge retningslinjer på livets vej. (Hvordan skal en person leve sit liv? Hvad er vigtigt for ham at fokusere på først og fremmest?)	4. En person bør ikke begå handlinger, der vil sænke hans værdighed. Der er ingen grund til at gå imod din samvittighed. Derfor bør hovedretningslinjen være din egen samvittighed.
5. Valgproblemet: at blive vanæret i andres øjne - eller i dine egne. (Hvad er bedre: at blive vanæret i andres øjne eller at miste ære og værdighed i dine egne øjne?)	5. Det er bedre at blive vanæret over for andre mennesker end foran din samvittighed. Selvfølgelig er vanære i andres øjne et stort offer, men det skal gøres...
6. Æresproblemet. (Er det muligt, efter at have begået en dårlig, vanærende handling i ungdommen, at genvinde ære i voksenlivet?)	6. Hvis det ikke var muligt at bevare æren fra en ung alder, kan og bør den genvindes i voksenlivet.
7. Problemet med omvendelse. (Har du brug for at omvende dig fra dine fejl?)	7. På trods af at vejen til omvendelse kan være lang og svær, da det er meget svært at indrømme dine fejl, er det meget nyttigt, det dekorerer en person, fordi omvendelse er en manifestation af mod
8. Problemet med konsekvenserne af fejl. (Hvilke farer venter en person, der laver en fejl? Hvad er en af de mest forfærdelige konsekvenser af en fejl?)	8. En person, der har begået en fejl, kan falde i fortvivlelse. Så kan skuffelse indtræde, tab af tro på mennesker, på anstændighed, og det er det værste.

* For at formulere en problemstilling kan eksaminanden bruge et ordforråd, der adskiller sig fra det, der er vist i tabellen. Problemstillingen kan også citeres fra den originale tekst eller angives ved henvisning til sætningsnumre

Der er flere hovedelementer, der bidrager til skabelsen af en succesfuld hjemmeside. Interessant indhold, godt design og brugervenlighed er de vigtigste elementer, der vil være med til at gøre din hjemmeside populær.

Lad os nu se nærmere på webstedets hovedelementer.

1. Indhold (indhold).

Godt indhold er det vigtigste nøgleelement på enhver hjemmeside. Hjemmesideindhold er hovedårsagen til, at besøgende besøger din hjemmeside. Hvis indholdet på dit websted er af dårlig kvalitet, kan du være sikker på, at tilfældige besøgende hurtigt forlader dit websted og aldrig vender tilbage. Indholdet på dit websted skal være læsefærdigt og veldesignet. Sandfærdig information om din virksomhed, produkter eller tjenester er et must. Du bør aldrig glemme at poste generel information om virksomheden, samt kontaktoplysninger. Du skal altid huske, at de oplysninger, der lægges ud på webstedet, skal være nyttige for besøgende. Sørg også for, at webstedets indhold opdateres periodisk og ikke indeholder grammatiske eller leksikalske fejl, da dette er en direkte afspejling af din virksomheds image.

2. Visuel appel (smukt design).

Vi kender alle vigtigheden af førstehåndsindtryk. Denne betydning strækker sig også til websteder. Beslutningen om, hvorvidt du vil se webstedsindhold, afhænger i høj grad af, om din besøgende vil kunne lide udseendet af dit websted eller ej. Hjemmesidedesignet skal være enkelt, men samtidig attraktivt (som vores hjemmeside :)). Siden skal være designet med smag, men bør ikke være prætentiøs. Flimrende bogstaver og billeder kan irritere og skræmme de fleste besøgende i stedet for at tiltrække dem. Derudover kan dette gøre informationen svær at læse, hvilket næppe vil glæde læserne. På den anden side giver dynamiske og interaktive elementer siden et moderne udtryk. I denne sag er balancen mellem bekvemmelighed, midler til at tiltrække opmærksomhed og informationskomponenten vigtig.

3. Brugergrænseflade.

En god brugergrænseflade er et andet nøgleelement i en god hjemmeside. Brugergrænsefladen skal være praktisk for enhver bruger og skal gøre det nemt at finde de oplysninger, du har brug for. For links til vigtige sektioner er det bedst at placere dem øverst på webstedet. Dette vil gøre det nemmere at finde den information, du har brug for. En god brugergrænseflade inkluderer også disse links nederst på siden, eller endda et par ekstra links. Store websteder, der indeholder et stort antal sider, bør have et webstedskort.

4. Placering af information.

Du bør ikke placere tekst oven på en baggrund, især en mørk baggrund, da det gør den svær at læse. Forskning har vist, at mørk tekst på hvid baggrund er den bedste kombination til at læse og huske. Det er bedst at dele teksten op i afsnit med 4-5 sætninger. Sørg for, at din side indeholder nok hvid plads til at give den et sprødt, rent udseende. Alle sider skal have de samme felter. Der skal være sammenhæng på hele siden, hvilket opnås ved at bruge de samme skrifttyper, farver og layout på alle sider. Det er blevet observeret, at flere rullebjælker irriterer besøgende mest. Prøv derfor at holde deres brug på et minimum.

5. Værktøjer til webstedssøgning.

Gode sider med mange sider har et søgeområde, der bruges af besøgende på webstedet. Dette er en meget nyttig funktion, da den giver potentielle kunder mulighed for at finde det, de har brug for, uden de store problemer.

6. Sidens design og indhold skal eksistere separat.

De fleste modne internetsider kombinerer brugen af (X)HTML og CSS, som hjælper med at adskille design fra indhold. Blandt de mange fordele ved at bruge denne standard er, at hele webstedet ændres ved kun at opdatere én CSS-fil. Hvad mere er, vil adskillelse af indhold fra design sikre hurtigere indlæsningstider, da søgemaskiner ikke skal tjekke yderligere kode for at finde ud af, om webstedets indhold er relevant eller ej.

Ligeledes kan den minimale mulige brug af animation, musik og video sikre en hurtig indlæsningsside. Internetbrugere har normalt ikke nok tålmodighed og tid.

7. Gensidig kompatibilitet af browsere (cross-browser kompatibilitet).

Et andet nøgleelement i en god hjemmeside er kompatibilitet med mange store browsere og platforme. Et websteds succes kan også afhænge af, hvor godt det er optimeret til søgemaskiner.

Dette er blot nogle få nøgleelementer i en god hjemmeside. Takket være den konstante forbedring af teknologien, dukker nye metoder op til at forbedre det websted, vi bruger, når vi opretter websteder.

Video skole. Artikel 3: "Love om akkord"

Det latinske ord "sammensætning" betyder "sammensætning, sammenligning, forbindelse, forbindelse." Det vil sige en sammenhæng, en kombination af individuelle komponenter til en enkelt helhed. Nøgleordet her er "enkelt". Det betyder, at ikke kun rammen, men også redigeringen, hver episode, hele filmen - inklusive amatører - er underlagt komposition. Sammensætningen er baseret på objektive love om forbindelse og kombination af elementer til en enkelt helhed. Det er ikke nogens ledige opfindelse, men åbne love for opfattelsen af den menneskelige psyke. Ikke at observere dem betyder at kæmpe med naturen - din egen og publikums. Hvem tror du altid vil have "slagmarken" i dette tilfælde?

Denne artikel er skrevet som et resumé af det grundlæggende i komposition. For dem, der tager deres første skridt og er interesseret i en dybere undersøgelse af dens love, kan det være det første skridt til specialiseret litteratur. Her samler vi kun et "squeeze" af det grundlæggende - et grundlæggende "memo for hver dag" for både amatører og professionelle.

K.S. Stanislavsky sagde, at ethvert værk "begynder fra det øjeblik en kontinuerlig tegnelinje af lyd, stemme, tegning, bevægelse skabes." Det betyder, at den første lov i enhver sammensætning er loven om integritet.

INTEGRITETSLOV– at bringe alle værkets elementer til en samlet helhed, kontinuerlig i tid og rum.

Ak, det er overtrædelsen af denne lov, der oftest svigter amatøren, hvilket gør hans film til et "dump" af urelaterede episoder. Hvor mange gange har de fleste af os, i stedet for solide, komplette 10-20-minutters videoer om en fisketur, så en fødselsdag osv., været nødt til at se en vanvittig blanding af alle mulige ikke-relaterede episoder, samlet kun fordi det er den rækkefølge, de optrådte i? filmet! Men enhver optagelse er ikke en film, men kun kildemateriale til den. "Rå" uredigerede optagelser adskiller sig fra en film på samme måde, som en ordbog adskiller sig fra en historie. En anden ting er, at en historie kan være god eller dårlig, interessant eller ej, men for at den i det mindste skal komme tæt på en historie, skal vi vælge bestemte ord, arrangere dem i sætninger og bruge dem til at beskrive en bestemt begivenhed . Enhver film, selv den simpleste, er den samme historie, kun lavet på basis af levende billeder optaget af et kamera.

Ligesom ord i en historie skal rammer danne en form for meningsfuld, omend meget enkel, historie. For eksempel om, hvordan dit barn gik i skole, eller din kone lavede aftensmad, eller du og dine venner tog på fisketur. Hvis du sætter dig selv denne opgave, før du optager, og bestemmer, hvad din "film" skal handle om, hvis du husker på dette, mens du optager hvert billede, så vil du have en chance for at sammensætte noget sammenhængende og forståeligt på skærmen. Det vil sige, lav en film, om end en enkel og amatørfilm, og ikke bare vis din familie og venner et sæt bedre eller dårligere billeder, som de vil se med samme længsel, som du ser din mors familiealbum. -laws anden fætter.

Til sidst, husk dine egne følelser: har du nogensinde været interesseret i noget i en anden film end selve historien, og hvordan præcist fortælles den? Og er det virkelig interessant at se film, hvor historien mangler (den vil være svær at huske) eller er fortalt på en uklar måde?

Når du fortæller en historie fra skærmen, bliver du nødt til at kassere alt unødvendigt, der forstyrrer dens forståelige opfattelse, det vil sige, bringe alle frames, montagesætninger og episoder til enhed og integritet. Værdien af hver ramme, hver sætning, hver episode bestemmes kun af dens betydning inden for rammerne af den historie, du fortæller.

Men ikke alle elementer har værdi. Nogle kan give os nøglen til at læse, forstå en situation eller karakter. Og andre vil tværtimod fylde betydningen med unødvendige detaljer, forvirre seeren, skjule og sløre det vigtigste. I hvilket tilfælde hvert enkelt element (ramme, detalje, episode osv.) vil vise sig at være afgørende, og i hvilket tilfælde overflødigt, kan kun forfatteren selv afgøre.

Lad os sige, at hvis du i "vej"-historien fra den anden artikel besluttede at vise din kone som en bungler, så understreger "spoilernøglen" tilbage på vejen din idé. Men hvis opgaven er præcis det modsatte, så vil den samme detalje - en glemt nøgle - ødelægge den karakter, du skaber på skærmen.

Så er hovedkriteriet for at bruge enhver detalje, ramme eller situation, om de hjælper med at formidle de nødvendige betydninger (tanker og følelser) eller tværtimod forstyrrer skabelsen af integritet, en klar forståelse af historien fortalt på skærmen. Hver gang skal vi beslutte: er de nødvendige eller tilfældige? Er de kombineret med andre elementer, eller er de tværtimod i logisk modsætning? Og alt, der ødelægger enhed og integritet, skal hensynsløst smides væk.

Men hvor er kriteriet for denne udvælgelse? Det er i den anden lov om komposition - loven om typificering.

TYPIKATIONSLOVEN - udvælgelsen af hoveddetaljer sker i henhold til princippet om deres typiske karakter for en given situation eller karakter. De valgte typiske elementer skal være identiske med hinanden og det overordnede design.

Det vil sige, at hvis du planlægger at filme din vens fisketur, og held er fælles for ham, så vil det være en typisk episode at trække et dusin fisk ud i træk, og en fuld spand fisk til sidst vil være en typisk detalje. . Hvis ikke, så bliver du enten nødt til at opgive disse elementer eller strukturere episoden, så din seer forstår, at det for eksempel var dit skydning, der tiltrak alle fiskene til din ven.

Hvis din ven er heldig, mens han fisker, skal du trække dig ud
et dusin fisk i træk ville være en typisk episode, og en fuld spand
fisk i finalen - en typisk detalje

Men hvis vi kun vælger bestemte typiske træk i en karakter eller situation, så får vi i sidste ende på skærmen, i stedet for levende mennesker og begivenheder, kun et vist "udvalg" af almindelige steder, et "arkiv" af typiske træk. Men mennesker er forskellige, hver af os er interessant og værdifuld som en person, et individ - det er derfor, det er personligheden, vi stræber efter at fange, også i hverdagsfotografering. Og hver situation inficerer os følelsesmæssigt ikke som en variation af et almindeligt typisk skema, men på grund af dets unikke kvaliteter. Det betyder, at der ikke kun skal vælges typiske, men også karakteristiske individuelle detaljer. Typificering bør ikke feje væk eller henvise personlighedstræk til baggrunden. Men hvis typiske og individuelle træk modsiger hinanden, så vil skærmen vise sig at være et komplet rod. Derfor er den tredje lov om sammensætning loven om kombination og sammenligning.

LOV OM KOMBINATION OG SAMMENLIGNING– elementer udvalgt som typiske eller karakteristiske bør ikke modsige hinanden og ødelægge forståelsen af den semantiske betydning, de bærer.

Det vil sige, at hvis du vil vise, at din ven er en stilfuld fyr, så er det næppe værd at indsætte i edit-optagelserne af ham, der går rundt i iturevne jeans eller kører en gammel Zaporozhets. Alle skud med ham skal derefter vælges i henhold til princippet om at identificere disse kvaliteter: en vægt på "stilfuldhed" og "fopishness".

Men hvad sker der, hvis vi udvælger alle detaljer ud fra én egenskab? Hvad hvis vi spiller musik ved at tromme en tone ad gangen eller male et billede med én farve? Musik opnås gennem forskellen i tonehøjde af noder, og et maleri opnås gennem en kombination af forskellige farver, halvtoner og nuancer.

Desuden er selv typiske træk aldrig endimensionelle. For eksempel, jo mere grusom, grådig og ond en person er, jo højere retfærdiggørelser - "det fælles bedste" eller "den højeste retfærdighed" - vil han finde for sine handlinger. Det er tåberne, der praler mest af deres intelligens og viden på alle områder. "Alt er kendt ved sammenligning," sagde de gamle.

Det er her kontrastloven opstår.

KONTRASTERLOVEN– de sammenlignede elementer skal, uden at overtræde lovene om integritet, kombination og sammenligning, være kontrasterende og modstridende i forhold til hinanden, hvilket i forhold til hinanden understreger rækken af forskelle.

Dette gælder for hver af karaktererne og deres forhold til hinanden og alle situationer. Det vil sige, at hvis "Zaporozhets" ødelægger billedet af en "stilfuld fyr", så vil de samme "Zaporozhets" på baggrund af en stilfuld "Ford" styrke og fremhæve det. Ligesom en snavset polstret jakke vil understrege stilheden af et Cardin-jakkesæt.

Ifølge kontrastloven understreger sammenlignede elementer, i forhold til hinanden, forskellen mellem objekter. I rammen, som du ser ovenfor, forstærkes den generelle kontrast af alder af kontrasterende detaljer: hudteksturer (en piges ansigt og en gammel kvindes hånd), lukket åbenhed (det åbne hoved på den ene og et tørklæde på den anden) osv. Loven om kombination og sammenligning opfyldes her ved at tælle analogier: begge karakterer er kvinder, deres trøjer ligner hinanden i farve og tekstur osv.. Karaktererne er forenet af handling (gestik, kropsholdning), følelsesmæssig tilstand, underordnet rammen til det ideologiske begreb. Begge karakterer er meget typiske. Som et resultat bringes alle elementer i rammen til helhed, og dens betydning kan let "læses" af seeren.

Typificeringsloven kræver identitet, og kontrastloven kræver konflikt og mangfoldighed. For at undgå paradokset har vi brug for et eller andet princip, der fører dem til enighed, til selve den integritet, som den første akkord lov forkynder. Dette princip i sammensætning kaldes loven om underordning til det ideologiske begreb.

LOV OM UNDERVISNING TIL IDÉEN- alle elementer skal adlyde en enkelt forfatters intention, formuleret i ideen om værket og formålet med dets skabelse.

Hvis du vil give dine børn et godt minde om deres bedstefar eller "miskreditere" din svigermor i deres øjne, er det lige så nemt at gøre dette med et kamera som at beskyde pærer. Uanset, desværre, objektiv virkelighed. For at gøre dette er det nok at bestemme opgaven nøjagtigt og derefter, i overensstemmelse med lovene om sammensætning, vælge de nødvendige elementer og arrangere dem i en bestemt rækkefølge i henhold til de samme love. For eksempel vil kombinationen af svigermors konstant utilfredse brokken, i modsætning til faderens "gode natur" (selv filmet på forskellige tidspunkter og forskellige steder), gentaget i flere episoder, skabe på skærmen en fuldstændig uskøn karakter af den første og viser den andens "uskyldige lidelse". Men et par, eller endda en episode, der tydeligt vil vise de modsatte kvaliteter af svigermors karakter (for eksempel hvor hun fodrer alle lækre tærter) vil helt sikkert ødelægge dette negative billede.

Og hvis du planlægger at vise din ven på skærmen som en ideel skønhed, så bliver du nødt til at søge og vælge kun at filme de episoder, hvor hun virkelig ser godt ud. Og udelad alle skud og episoder, hvor hun ikke kun er klædt i en lurvet kjortel, men også bliver vred (et vredt ansigt er grimt både på skærmen og i livet), spiser (spiseprocessen ser altid uæstetisk ud på skærmen), gråd osv. Og endnu et råd – tag billeder af hende ved siden af hendes grimme venner.

Alle lovene er naturligvis beskrevet her i en yderst enkel form, og eksemplerne er givet på den mest forståelige måde. For at beskrive så detaljeret og nøjagtigt som muligt, hvordan kompositionslovene fungerer i enhver, selv den simpleste amatørfilm, ville volumen af en bog være nødvendig. Men der er teknikker, der hjælper med at opnå de resultater, de kræver, på kortest mulig måde. Alt, hvad der vil blive beskrevet i de følgende artikler, vil være underlagt kompositionslovene: lad de seende se!

Det kan være nyttigt at læse: